Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Погода і клімат
Тиждень 4. Наша планета Земля

Мета

Розширювати уявлення учнів про погоду і кімат; продовжувати виховувати екологічну культуру, бережливе ставлення до природи.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  розпізнають поняття «погода» та «клімат»;

•  називають кліматичні пояси Землі.

Обладнання і матеріали

•  Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•  Комп'ютери, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•  Якщо ви плануєте організовувати у класі збір відпрацьованих батарейок, підготуйте тару для їх зберігання (наприклад, картонну коробку чи порожній 5-літровий бутиль з-під води) та роздрукуйте емблему для тари та листівки (додаток 1).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•  Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання:

Доброго ранку, вже сонечко сяє,

(тягнемося руками вгору)

промінчиком ніжним тебе зігріває,

(обіймаємо себе)

лагідно в щічку тебе приголубить,

(гладимо по щічці себе та сусідів)

прошепче на вушко, що хтось тебе любить.

(гладимо по вушку себе та сусідів)

Доброго ранку, он пташка співає,

(ставимо долоньку біля вуха)

що за віконцем весна вже гуляє,

(обертаємося навколо себе)

пташка маленька щебече у небі,

(махаємо руками)

що десь далеко хтось дума про тебе.

(беремося за руки, оплески)

Рожко О. В.

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому уроці ми досліджували повітря, дізнавалися, як зберігати його чистоту».

3. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я і розказати про свою улюблену пору року для відпочинку на природі (бажано описуючи, для якого саме).

4. Оголосіть тему уроку: «Кажуть, що у природи немає поганої погоди. Слухаючи ваші розповіді, зрозуміло, що це дійсно так. Сьогодні на уроці ми дізнаємося, що таке погода і клімат, як вони відрізняються у різних частинах нашої планети».

Бесіда «Погода»

Слово вчителя: «Погода — це стан нижнього шару повітря у даній місцевості та у даний час».

Запитання для обговорення:

•  Яка зараз пора року? (осінь)

•  Який зараз місяць? (вересень)

•  Яка зазвичай погода у вересні? (ще переважно сонячно, але повітря холодніше, ніж влітку, часто йдуть невеликі дощі та ін.)

•  А яка погода зараз?

•  Який стан неба?

•  Яка температура повітря?

•  Чи були сьогодні опади?

•  Як ви гадаєте, яка погода сьогодні у Африці? Антарктиді? Австралії?

Підсумуйте: «Люди давно помітили, що погода дуже мінлива. Ранком світить сонечко, по обіді може зірватися сильний вітер, а на вечір — випасти густий дощ. Але для кожної пори року та місцевості характерна своя погода».

Примітка: для виконання цієї вправи також можете використати активність «Календар погоди» (додаток 1).

Робота з підручником «Клімат»

Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с. 38.

Запитання для обговорення:

•  Що таке клімат? (сталий багаторічний режим погоди у певній місцевості)

•  У якому кліматичному поясі знаходиться Україна? (помірному)

•  Який клімат у помірному кліматичному поясі? (зміна всіх пір року, характерної для них погоди)

•  Де клімат тепліший? (ближче до екватора)

•  Де холодніший? (ближче до полюсів)

•  Який кліматичний пояс розташований біля екватора? (тропічний)

•  Який клімат у тропічному кліматичному поясі? (завжди тепло, як влітку)

•  Який кліматичний пояс розташований біля полюсів Землі? (полярний)

•  Який клімат у полярному кліматичному поясі? (завжди холодно, як взимку)

Підсумуйте: «Ці поради дозволяють зменшити кількість сміття».

Руханка «Африканський дощ»

https://tinyurl.com/y2xqnnut

Робота в групах «Кліматичні пояси»

1. Об'єднайте учнів у три групи (за рахунком).

2. Роздайте кожній групі шаблон для створення кліматичної карти Землі (додаток 2).

3. Запропонуйте дітям розфарбувати кліматичні пояси різними кольорами (наприклад, полярний полюс — синім кольором, а тропічний — червоним).

4. Після цього попросіть дітей розказати, яка погода звична для їх кліматичного поясу (перші номери розповідають про полярний пояс і т. д.), які континенти до них входить, чи подобається вона їм, хотіли б, щоб така погода була завжди у нашому місті/селищі.

Вправа «Погода чи клімат?»

1. Розмістіть у класі аркуші з написами «ПОГОДА» і «КЛІМАТ» (або ви можете зробити це завчасно)

2. Зачитайте учням наступні твердження, які стосуються погоди чи клімату, а завдання учнів — зайняти відповідну позицію між написами і підійти до неї:

•  Кожного року в Україні йде сніг.

•  Який на сьогодні прогноз, мені взяти з собою парасольку?

•  Щорічно в пустелі випадає мало опадів, дощів майже немає.

•  Зазвичай у вересні ще досить тепло.

•  Сьогодні вітряно і похмуро, мабуть, йтиме дощ.

•  Біля екватора завжди спекотно.

•  Вчора було дуже тепло і сонячно.

3. За потреби обговоріть твердження, які могли б викликали в учнів сумніви.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі розказати, що їм сподобалося найбільше на уроці.

2. Вправа «Передай тепло». Усі беруться за руки і, починаючи з учителя, передають одне одному потиск руки. Коли цей сигнал надходить до вчителя з іншого боку, всі підносять руки вгору і промовляють: «До побачення! До наступних мандрівок!»

Додаток 1

Додаток 2