Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Працюємо самостійно
Тиждень 2. Безпека на дорогах

Мета

Тісна інтеграція освітніх галузей із наголосом на застосування математичного та лінгвістичного апарату до матеріалу тематичного тижня.

Результати навчання Наприкінці заняття учні:

•  впорядковують, порівнюють, групують дані, застосовуючи прості моделі, схеми;

•  сприймають монологічне висловлення (казки, розповіді, вірші, інструкції до виконання завдань тощо) з конкретною метою.

Обладнання і матеріали

•  Кольорові олівці для кожного учня та інші матеріали, необхідні для створення щоденника вражень.

Що підготувати заздалегідь

•  Зошити-практикуми для кожного учня.

•  Роздрукувати (намалювати) для хмари тегів слова: «маршрут», «навігатор», залишити порожні картки, щоб учні могли пропонувати свої варіанти слів.

•  Вирізати картки (ДоДаток 1) або кола з кольорового картону.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Індивідуальні робочі місця. Можливе розташування столів зі стільцями рядами, групами, півколом.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Зворотний зв'язок, вступ до теми

1. Зворотний зв'язок із попередніми заняттями. Запитайте дітей: «Як називається наш тематичний тиждень? Що ми вивчали?» Вислухайте відповіді, підсумуйте: «Отже, наш тематичний тиждень називається «Безпека на дорозі». Ми вивчали правила дорожнього руху. Ви тепер можете розрізнити види доріг, регульоване і нерегульоване перехрестя, визначати напрямок руху транспорту, працювати з клавіатурою, мишкою і навігатором».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми повторимо правила дорожнього руху».

Робота із зошитом

Запропонуйте учням виконати завдання в зошиті на с. 8.

Руханка

Запропонуйте дітям виконати руханку, яка їм найбільше сподобалася цього тижня.

Робота із зошитом (продовження)

1. Попросіть учнів виконати завдання на с. 9-10 зошита.

2. За наявності часу запропонуйте учням виконати завдання з додатку 1.

Робота зі словником

1. Запропонуйте дітям додати до «хмарки» кілька слів, про які вони дізналися протягом тижня (наприклад, «навігатор», «маршрут» та ін.). Візьміть картку зі словом та запитайте учнів, хто може розкрити його значення.

2. Підсумовуйте відповіді дітей та самостійно (чи попередньо попросіть когось із дітей) клейте на «хмарку».

Руханка для очей

https://tinyurl.com/yyg8zrxj

Вправа «Безпечно чи ні?»

1. Роздайте кожному учню пару карток з додатка 2 або виріжте кружечки з червоного і зеленого картону.

2. Слово вчителя: «Давайте зараз допоможемо одному хлопчику, який вирушив дорогою до школи. На мою думку, його поведінку не можна завжди назвати безпечною. Аби з ним нічого не сталося, давайте допоможемо йому дістатися до школи безпечно. Слухайте уважно, я розказуватиму вам історію про Сашка, як тільки ви почуєте, що він робить щось правильно показуйте зелену картку, а якщо неправильно — червону, тобто попереджайте його про можливу небезпеку»:

Дорога до школи

Сьогодні вранці Сашко взяв ранець і вирушив до школи. Всі люди рухалися дорогою по тротуару, він теж (зелена картка). На перехресті пішоходи зупинилися, підійшовши до проїзної частини дороги. На невеликій відстані, повільно рухалася вантажівка і Сашко вирішив, що встигне перебігти дорогу (червона картка). На щастя, його зупинив чоловік, який стояв з ним поруч на пішохідному переході, попередивши, що так робити не можна. Тоді Сашко зупинився біля «зебри» подивився спочатку ліворуч, а потім праворуч і став переходити дорогу до середини. Там він знову подивився по сторонах і продовжив перехід дороги (зелена картка).

Рухаючись далі тротуаром Сашко вирішив читати назви на всіх вивісках магазину, які йому зустрчалися на шляху, через що заважав перехожим, бо натикався на них (червона картка). Часу до початку уроків залишалось мало і Сашко дуже поспішав. А попереду була ще одна дорога, яку треба перейти. Тому хлопець стрімко вирушив до пішохідного переходу. Світлофор привітно поглянув своїм червоним оком. Сашко подивився на дорогу — машин не було видно. Хлопець вирішив перебігти через дорогу, — (червона картка)

А ось і, нарешті, школа! З вашою допомогою Сашко безпечно дістався до неї. На щастя, біди не сталося. Бо як це не жахливо, але ми часто чуємо, що діти стають жертвами аварій на дорозі через порушення правил безпеки.

Мозаїка завдань

Запропонуйте учням виконати завдання у підручнику на с. 21.

Щоденник вражень

1. Запропонуйте учням упродовж 15-20 хвилин написати чи намалювати те, що їх найбільше зацікавило під час вивчення цієї теми.

Орієнтовні теми:

•  Дорогами мого міста/селища/села...

•  Я знаю правило дорожнього руху...

•  На перехресті я...

•  Миша і клавіатура — друзі комп'ютера;

•  Мій помічник навігатор

•  Безпечний шлях

2. Запропонуйте кільком охочим прочитати або показати те, що вони написали чи намалювали.

Заповни порожні клітинки так, щоб в кожному рядку і стовпчику один автомобіль зустрічався один раз.

Додаток 1

Додаток 2