Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Корисні та шкідливі звички
Тиждень 3. Бережемо здоров'я

Орієнтовні / проблемні запитання:

•  Чому потрібно берегти здоров'я?

•  Що таке звички? Якими вони бувають?

•  Навіщо потрібен розпорядок (режим) дня?

•  Яким має бути здоровий сніданок?

•  Яка їжа мені подобається та є корисною для здоров'я?

•  Чи безпечно вживати "швидку їжу"?

•  Що таке правила столового етикету?

•  Як зберегти здоров'я, користуючись комп'ютером?

Цілі тижня:

1. Розширювати уявлення учнів про власне здоров'я, способи його збереження.

2. Формувати вміння розпізнавати корисні та шкідливі звички, їх вплив на здоров'я.

3. Ознайомити учнів з поняттям режиму дня, правилами столового етикету та роботи з комп'ютерними приладами.

4. Тренувати вміння безпечної поведінки за комп'ютером, яка не шкодить здоров'ю.

5. Виховувати дбайливе ставлення до власного здоров'я та здоров'я оточуючих.

6. Сприяти розвитку пізнавального інтересу до дослідження питань, пов'язаних зі збереженням здоров'я.

Очікувані результати тижня:

Наприкінці тижня учні:

•  розповідають, що таке звичка;

•  наводять приклади корисних звичок;

•  пояснюють, чому потрібно дбайливо ставитися до здоров'я;

•  демонструють вміння дотримуватися режиму дня, правил столового етикету;

•  моделюють ситуацію безпечної поведінки за комп'ютером;

•  розповідають про вплив харчування на здоров'я людини.

Корисні та шкідливі звички

Мета

Ознайомити учнів із поняттям «звичка», формувати вміння розпізнавати корисні та шкідливі звички.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  розпізнають корисні та шкідливі звички;

•  пояснюють, чому потрібно дотримуватися корисних звичок.

Обладнання і матеріали

•  Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•  Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•  Роздрукувати додаток 1 за кількістю учнів у класі.

•  Роздрукувати і розрізати на частини додатки 2-4.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•  Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Усмішка з бантиком». Слово вчителя: «Який сьогодні день, похмурий чи світлий і сонячний? Який настрій викликає у вас така погода? А знаєте, що треба зробити, щоб покращився настрій, щоб на душі було тепло і спокійно? Давайте зараз створимо усмішку, яка залишиться з нами протягом всього дня і покращить наш настрій. Усміхаємося, подумки розтягуємо кутики губ, усміхаючись ще ширше, уявно розтягуємо нашу усмішку аж до маківки і потім уявляємо, що зав'язуємо на голові гарний бантик, який протягом дня триматиме нашу «усмішку», даруючи веселий та радісний настрій».

2. Зворотний зв'язок із минулим тематичним тижнем. Запитайте дітей: «Про що ми говорили минулого тижня?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Ми говорили про безпеку дорожнього руху, вчилися користуватися навігаторами».

3. Актуалізація теми тижня, знайомство та робота в парах «Бережемо здоров'я»:

Слово вчителя: «Впродовж цього тижня ви будете вивчати тему "Бережемо здоров'я". Ми розпочнемо її вивчення з тематичного знайомства, під час якого дізнаємося, що ви вже вмієте робити для того, щоб бути здоровими».

Роздайте кожному учню додаток 1.

Запропонуйте дітям заповнити аркуш, поставивши знак «+» у відповідних клітинках.

За наявності часу обговоріть важливість кожної дії для збереження здоров'я.

Після того як учні завершать виконувати завдання, запропонуйте дітям вільно рухатися класною кімнатою, порівнюючи свої відповіді з відповідями однокласників.

Попросіть дітей об'єднатися в пари з кимось із тих учнів, з ким вони мають більше, ніж 5 спільних відповідей, та обговорити в парах, що ще вони можуть робити, щоб бути здоровими.

Вислухайте учнів, які хочуть висловити свою думку (бажано хоча б по одному учню з кожної пари).

Підсумуйте: «Цього тижня ви дізнаєтеся ще більше про способи збереження здоров'я (наведіть приклади з відповідей учнів — здорове харчування, відпочинок на природі, гарний настрій та ін.). Сьогодні на уроці ми поговоримо про те, що таке звички, дізнаємося, як звички можуть впливати на здоров'я».

Робота з підручником

Запропонуйте учням прочитати текст у підручнику на с. 23.

Запитання для обговорення:

•  Що таке звичка?

•  Які звички є корисними для здоров'я?

•  Які звички шкодять здоров'ю?

•  Що ви можете порадити людині, яка хоче бути здоровою?

Підсумуйте: «Щоб бути здоровим, треба мати корисні звички, а від шкідливих — позбуватися».

Робота в групах «Корисні та шкідливі звички»

1. Роздайте кожному учню шматок пазла (додаток 2).

2. Запропонуйте дітям об'єднатися у 4 групи відповідно до кольору пазла («сині», «жовті», «рожеві», «зелені»).

3. Попросіть дітей скасти пазли, прочитати прислів'я, яке утворилося, та розказати про те, як вони розуміють його значення.

Руханка «Якщо весело живеться...»

https://tinyurl.com/y6muy9na

Вправа «Корисно чи шкідливо?»

1. Роздайте кожній групі учнів по одному комплекту зображень з додатків 3 і 4.

2. Запропонуйте дітям розподілити картки із зображеннями звичок (додаток 4) на дві групи, в залежності від того, є вони корисними чи шкідливими.

3. Якщо у дітей виникають сумніви щодо користі або шкоди тієї чи іншої звички, додатково обговоріть вплив цієї звички на здоров'я.

4. За наявності часу попросіть дітей розказати, які з корисних звичок, про які йшла мова у вправі, вони мають.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що їм найбільше сподобалося.

2. Запропонуйте дітям стати в коло, взятися за руки і разом сказати: «Ми бережемо здоров'я, ми — молодці!».

3. Запропонуйте учням поаплодувати собі та один одному за гарну роботу протягом уроку.

Додаток 1

Додаток 2

Додаток З

Додаток 4