Розробки уроків до підручника А. Заїки, С. Тарнавської «Математика. 3 клас» - Антоніна Заїка, Світлана Тарнавська 2021

Урок № 57. Порівняння багатоцифрових чисел
І семестр

(Лічба одиницями, десятками в межах мільйона. Числові нерівності для багатоцифрових чисел. Розв'язування задач на знаходження різниці двох добутків)

(с. підручника 116-117; с. зошита 63)

Мета. Повторити утворення багатоцифрових чисел різними способами.

Розвивати навички порівнювати багатоцифрові числа різними способами; встановлювати позиційне значення цифри в записі багатоцифрового числа. Формувати вміння оперувати грошима в ситуації купівлі-продажу, під час розв'язання навчальних і життєвих ситуацій.

Ключові поняття, терміни, математичні компетентності. Порівняння чисел. Ознаки порівняння чисел, порівняння багатоцифрових чисел різними способами (на основі слідування чисел в натуральному ряді, способом порівняння за розрядами або за класами, за числом одиниць найбільшого розряду)

Повторення, закріплення та поглиблення вивченого. Лічба одиницями з переходом через розряд; записування чисел на основі знання їх складу; додавання й віднімання чисел на основі нумерації; складання й розв'язування обернених задач, запис розв'язання задачі виразом.

Обладнання, засоби навчання. Картки для усного обчислення. Нумераційна схема - таблиця. Демонстраційні лінійки, учнівські лінійки (для індивідуальної роботи). Олівець.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

а) Створення позитивного та ділового настрою учнів.

б) Розминка, ранкова зустріч.

в) Утворення пар, груп учнів для колективної роботи.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. С. 115. № 612.

2. С. 115. № 613.

Додатково.

Повторення.

ь Як можна утворити будь-яке багатоцифрове число. Для відповіді можете скористатися вправами підручника.

ІІІ. Актуалізація і корекція опорних знань та чуттєвого досвіду учнів. Повторення вивченого матеріалу.

1. Усно. Порівняйте числа.

2. С. 116. № 615, № 616. Фронтальна робота. Лічба одиницями, десятками у визначених межах натурального ряду.

3. С. 116. № 617. Математичний диктант. Записування чисел цифрами, знаючи їх порозрядний склад.

Додаткові запитання і завдання Сови.

ІV. Руханка.

V. Повідомлення теми, формулювання мети і завдань уроку

(Визначення основної мети і завдань відповідно до теми уроку вчителем / учителькою із залученням учнів)

VІ. Ознайомлення, дослідження, вивчення та опрацювання нового навчального матеріалу.

1. С. 116. № 618. Робота в парах. Ознайомлення з узагальненими правилами порівняння чисел. Продовження висновків Лисички. Наведення власних прикладів для їх ілюстрації.

2. Робота в зошиті. № 1. С. 63. Робота в парах. Порівняння чисел, використовуючи попередні правила.

Примітка - порада. Спробуйте з учнями зробити узагальнення, розпізнавання величини числа за їх записами.

3. С. 117. № 619. Самостійна робота за зразком.

Самоперевірка і самооцінювання.

Творча робота. Додаткові завдання.

VІІ. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей.

1. Робота в зошиті. № 2. С. 63. Індивідуальна робота (під керівництвом учителя / учительки).

2. Робота в зошиті. № 3. С. 63. Робота в групах. Розв'язування складеної задачі з використанням порівняння значень виразів.

Примітка - порада. У Деяких учнів може виникнути подвійне сприймання запитання. Тому варто дати відповіді на обидва нюанси: більший дохід буде для працівника, в іншій відповіді — для господаря фірми, організації тощо.

3. Робота в зошиті. № 4. С. 63. Індивідуальна робота. Встановлення істинності нерівності, перетворення числової рівності в правильну (істинну) нерівність.

4. С. 117. № 620. Робота в групах. Добір і називання розв'язків нерівностей.

VІІІ. Руханка.

IX. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей (продовження).

1. С. 117. № 621. Робота в групах. Розв'язування складеної задачі на знаходження різниці двох добутків. Записуванн розв'язання задачі числовим виразом.

2. С. 117. № 622. Фронтальна (письмова) робота. Обчислення значень виразів (на вивчені випадки дій з багатоцифровими числами).

X. Виконання логіко-конструктивні завдань геометричного змісту.

Робота в зошиті. № 5. С. 63.

Творча робота. Додаткові завдання.

Спробуйте урізноманітнити подібні завдання. Складіть інші варіанти побудови, запропонуйте їх однокласникам / однокласницям.

ХІ. Резерв.

Завдання № 625 на с. 117 підручника.

Пропедевтично ознайомте учнів, що означає «доторкатися» (Відповідь. Має одну спільну точку, точку дотику).

ХІІ. Підсумок уроку.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності.

Коротке повторення суті / змісту здобутих математичних знань.

ь Порівняйте значення двох останніх виразів ІІІ стовпчика № 625 на с. 117 підручника.

Самооцінювання і взаємооцінювання результатів навчальної діяльності учнів на уроці.

Оцінні судження вчителя/вчительки щодо процесу навчання та досягнень учнів / учениць на уроці.

ХІІІ. Домашнє завдання.

С. 117. № 623.

С. 117. № 624.

Інструктаж.