Розробки уроків до підручника А. Заїки, С. Тарнавської «Математика. 3 клас» - Антоніна Заїка, Світлана Тарнавська 2021

Урок № 58. Визначення в числі загальної кількості одиниць кожного розряду
І семестр

(Лічба сотнями. Усні обчислення арифметичних дій над розрядними числами. Правило (алгоритм) визначення в числі загальної кількості одиниць будь-якого розряду. Підготовчі завдання до розв'язування задач на спільну роботу)

(с. підручника 118-120; с. зошита 64)

Мета. Закріплювати вміння лічити в прямому і зворотному порядку числа будь-якого числового проміжку натурального ряду; вживати в мовленні кількісні та порядкові числівники у різних з відмінках. На основі встановлення позиційного значення цифри в записі багатоцифрового числа вчити учнів визначати загальну кількість одиниць, десятків, сотень, одиниць тисяч, десятків тисяч, сотень тисяч у числі.

Ключові поняття, терміни, математичні компетентності. Визначення загальної кількості одиниць певного розряду та класу в числі; Розв'язування задачі за планом на спільну роботу.

Повторення, закріплення та поглиблення вивченого. Нумерація багатоцифрових чисел. Усні обчислення в межах мільйона.

Обладнання, засоби навчання. Картки для усного обчислення. Нумераційна схема - таблиця.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

а) Створення позитивного та ділового настрою учнів.

б) Розминка, ранкова зустріч.

в) Утворення пар, груп учнів для колективної роботи.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. С. 117. № 623.

2. С. 117. № 624.

Додатково.

ІІІ. Актуалізація і корекція опорних знань та чуттєвого досвіду учнів. Повторення вивченого матеріалу.

1. Усні обчислення. С. 118. № 629. Фронтальна робота.

2. С. 118. № 626. Робота в парах. Лічба сотнями в зазначених межах чисел натурального ряду.

3. С. 118. № 626. Робота в парах. Порівняння чисел різними способами. Аргументація порівняння.

4. Робота в зошиті. № 2. С. 64. Самостійна робота за зразком. Читання багатоцифрових чисел. Записування чисел у порядку їх збільшення.

Додаткові запитання і завдання.

ІV. Руханка.

V. Повідомлення теми, формулювання мети і завдань уроку

(Визначення основної мети і завдань відповідно до теми уроку вчителем / учителькою із залученням учнів)

VI. Ознайомлення, дослідження, вивчення та опрацювання нового навчального матеріалу.

1. С. 118. № 628. Робота в парах. Читання тексту вправи. Практичне ознайомлення з округленням чисел (мотиваційне завдання). Вправляння в округлені чисел до десятків, тобто визначення в числі кількості десятків.

2. С. 119. № 630. Самостійне опрацювання змісту інформації. Розгляд запитань і відповідей зі здобутої інформації. Уточнення засвоєння через формулювання узагальненого висновку.

Примітка - порада. Формулювання висновку можна проводити по-різному, різними словами, без завченого варіанту, стереотипу.

VІІ. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей.

1. Робота в зошиті. № 1. С. 64. Індивідуальна робота (під керівництвом учителя / учительки). Визначення у числах загальної кількості сотень.

2. С. 119. № 632. Робота в парах. Розв'язування задачі на знаходження суми двох доданків (багатоцифрових чисел) з використанням знання про загальну кількість одиниць певного розряду в числі і його порозрядного складу: додаємо 11 тис. до 25 тис. , додаємо 200 до 105, потім знаходимо їх суму.

Примітка - порада. Іншими словами — кожне число розкладаємо на суму одиниць класу одиниць і класу тисяч, і виконуємо додавання суми до суми (за переставним і сполучним законами).

3. Робота в зошиті. № 3. С. 64. Самостійна робота. Розв'язання задачі на знаходження суми і порівняння чисел.

Взаємоперевірка. Взаємооцінювання.

VІІІ. Руханка.

ІХ. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей (продовження).

4. С. 119. № 634. Робота в групах. Розв'язування задачі з буквеними даними. Записування розв'язання задач (відповіді на різні запитання) виразом зі змінною. Обчислення утворених виразів за заданим значенням змінної.

5. С. 119. № 633. Самостійна робота. Записування чисел у порядку їх зростання. Читання утвореного ряду чисел.

Самоперевірка і самооцінювання.

Творча робота. Додаткові завдання.

X. Вивчення, повторення і закріплення геометричного матеріалу.

Робота в зошиті. № 5. С. 64. Повторення понять: радіус кола, ознаки квадрата, периметр квадрата, що означає «дотикаються» фігури. Обчислення довжини радіуса кола (з поясненням).

XI. Резерв.

С. 64. № 4 Робочого зошита, завдання № 637 на с. 120 підручника.

XII. Підсумок уроку.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності.

Коротке повторення суті / змісту здобутих математичних знань.

ь С. 119. № 631. Визначення загальної кількості одиниць певного розряду в числі. Записування результату можна замінити на усні відповіді.

Самооцінювання і взаємооцінювання результатів навчальної діяльності учнів на уроці.

Оцінні судження вчителя / учительки щодо процесу навчання та досягнень учнів / учениць на уроці.

ХІІІ. Домашнє завдання.

С. 119. № 635.

С. 120. № 636.

Інструктаж. За бажанням дізнайтеся з різних джерел інформації, хто плете кошики з лози. Де використовують такі кошики. Інформацією поділитися на уроці.