Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 3. Компоненти додавання. Знаходження невідомого доданка. Розв'язування задач. Творча робота над задачею. Визначення часу за годинником
Розділ 1. Повторення вивченого в 2-му класі

Мета: закріпити знання учнів про компоненти дії додавання; формувати вміння знаходити невідомий доданок; учити працювати із годинником; удосконалювати вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення учнів; виховувати старанність; стимулювати інтерес до математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Сьогодні нас вітає країна Математика!

Ігри, приклади, задачі — все для вас!

Побажаю вам кмітливості!

За роботу, в добрий час!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 6, № 17, 18)

— Які відповіді ви отримали, обчислюючи вирази?

— Поясніть, як розв'язували задачу.

3. Веселі задачі

• Носять воду черепашки,

Черепашкам трошки важко.

В діжку, скільки було сили,

20 літрів наносили.

Мама їжу готувала,

І 12 вже забрала.

Запитання не змінилось:

Скільки літрів залишилось?

• Зводять їжачки будинок,

Привезли вагон цеглинок:

Є зелених там 16,

А червоних 18.

Порахуйте їжачкам,

Скільки всіх цеглинок там?

• Заготовлено Ведмедем

Внукам 9 банок з медом.

А бабуся Ведмедиха

Їм варення варить стиха.

На вечерю й на сніданок

Є вже 28 банок!

Скільки разом — чи не мало —

Дід і бабка зготували?

• Килимок плете Лисиця.

Скільки їй клубків згодиться?

7 клубків зелених треба,

10 синіх, наче небо,

9 білих, жовтих 5.

Треба всіх порахувать.

4. Каліграфічна хвилинка

— Утворіть з чисел 1, 2 всі можливі двоцифрові числа першої сотні (12, 21, 11, 22), запишіть їх каліграфічно.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування обчислювальних навичок (с. 6, № 19). Гра «Хто швидше?»

2. Закріплення знань про компоненти дії додавання та формування обчислювальних навичок (с. 6, № 20)

— Як називаються числа при додаванні?

— Як знайти невідомий доданок?

— Розгляньте таблицю. Усно обчисліть та назвіть пропущені числа.

3. Формування вмінь розв'язувати задачу

1) Виконання завдання № 21 (с. 6).

— Визначте ключові слова задачі. Скільки жовтих яблук у кошику? Скільки зелених яблук у кошику? Що позначає число 30? Що запитується в задачі?

Фізкультхвилинка

Раз — всі встали,

Два — підняли руки вгору, похитали,

Три — прогнулись, на чотири —

Всім ласкаво усміхнулись.

П'ять — притупнули ногою.

Шість — тепер іще другою.

Сім — за спинку руки склали,

Нахилились — знову встали.

Вісім раз отак зроби,

На дев'ятий — рівний ти,

Ну, а десять — вже сідайте,

Підрахунки починайте!

2) Виконання завдання № 22 (с. 7).

— Скільки дітей у класі? Скільки з них хлопчиків? Що запитується в задачі?

3) Творча робота над задачею № 23 (с. 7).

— Складіть задачу про транспорт, у якій потрібно знайти невідомий доданок.

4. Удосконалення вмінь розв'язувати рівності (с. 7, № 24)

— Назвіть числа, пропущені в рівностях.

5. Удосконалення вмінь працювати з годинником

1) Вправа «Намалюй годинник».

— З'єднай по точках цифри. Домалюй деталі, яких бракує.

2) Вправа «Покажи час».

На партах у дітей — годинники (роздавальний матеріал). Діти переводять стрілки, показуючи потрібний час.

РОЗПОРЯДОК ДНЯ УЧНЯ

· Підйом о 8 год.

· Зарядка та водні процедури тривають 30 хв.

· Заняття закінчуються о 12 год.

— Скільки тривають заняття?

· Обід і відпочинок — 4 год.

— О котрій годині учень починає готувати уроки?

· Готує уроки до 6-ї години вечора.

· Через 3 год лягає спати.

— Котра це буде година?

3) Виконання завдання № 25 (с. 7).

— Визначте, котру годину показує кожний годинник.

6. Логічні задачі

· Двоє гравців грали в шахи дві години. Скільки годин грав кожний? (2 год.)

· О другій годинні дня в Ужгороді дощило. Чи буде сонячною погода в Ужгороді за десять годин? (14 + 10 = 24 год, буде ніч.)

· Мене звати Юрком. У моєї сестри лише один брат. Як його звати? (Юрко.)

· У двох носорогів два роги. Скільки рогів у двадцяти носорогів? (20.)

· Два плюс два помножити на два. Скільки буде? Ні, ні, — не 8, подумай ще раз! (2 + (2 • 2) = 6.)

IІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 7, № 26, 27)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

· Сьогодні я дізнався(лася) про...

· Було цікаво...

· Я повторив(ла)...

· Мені було складно...

· Тепер я зможу...