Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 4. Компоненти віднімання. Знаходження невідомого від'ємника. Розв'язування задач. Творча робота над задачею
Розділ 1. Повторення вивченого в 2-му класі

Мета: закріпити знання учнів про компоненти дії віднімання; формувати вміння знаходити від'ємник; удосконалювати вміння порівнювати числа та розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення учнів; виховувати старанність; стимулювати інтерес до математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 7, № 26, 27)

— Яка маса слив у ящику?

— Які відповіді ви отримали, обчислюючи вирази?

3. Вправа ««Зайве» число»

— Визначте «зайве» число у кожному ряді.

· 11, 22, 35, 44, 55, 66.

· 41, 43, 45, 46, 47, 49.

· 10, 20, 30, 40, 41, 50.

4. Робота з нумераційною таблицею. Робота в парі

— Прочитайте числа, записані у таблиці.

— Назвіть найменше число.

— Назвіть найбільше число.

— Назвіть число, у якому однакова кількість одиниць і десятків.

5. Каліграфічна хвилинка

— Напишіть усі двоцифрові числа, у яких є 6 десятків.

6. Математичний диктант

· Запишіть числа першого десятка.

· Запишіть числа: 21, 36, 70, 16, 61.

· Запишіть сусідів чисел: 25, 40, 31.

· Яке число знаходиться між числами 54 та 56? 89 і 91? 48 і 50?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення обчислювальних навичок (с. 7, № 28)

— Що спільного у цих виразах? (Усі — на віднімання.)

— Обчисліть вирази.

2. Закріплення знань про компоненти дії віднімання та формування обчислювальних навичок (с. 7, № 29)

— Як називаються числа при відніманні?

— Яке число найбільше при відніманні?

— Як знайти від'ємник?

— Розгляньте таблицю. Усно обчисліть та назвіть пропущені числа.

3. Формування вмінь розв'язувати задачу

1) Виконання завдання № 30 (с. 8).

— Визначте ключові слова задачі. Скільки було стаканів узвару? Скільки стаканів узвару залишилось після обіду? Що запитується в задачі?

Фізкультхвилинка

1, 2, 3, 4 — у гайочок ми ходили, (Крокують.)

Зайця сірого зустріли. (Показують вуха зайця.)

Білка прудко там стрибає, (Стрибають.)

Бджілка весело літає. («Літають».)

Швидко лис десь пробіжить, (Біг на місці.)

Їжачок в кущах сидить. (Присідають.)

Пострибали і ми трішки, (Стрибають.)

Щоб спочили ручки, ніжки. (Обертають руками.)

Всі веселі, от чудово! (Плескають у долоні.)

До роботи взялись знову. (Сідають за парти.)

2) Виконання завдання № 31 (с. 8).

— Скільки зошитів купили? Скільки зошитів залишилося після першого місяця навчання? Скільки зошитів використали?

3) Творча робота над задачею (№ 32, с. 8).

— Складіть задачу про тварин, у якій потрібно знайти невідомий від'ємник.

4. Удосконалення вмінь розв'язувати рівності (с. 8, № 33)

— Назвіть числа, пропущені в рівностях.

5. Закріплення вмінь порівнювати математичний вираз і число (с. 8, № 34)

— Пригадайте, як порівнюють вираз із числом. Як порівнюють вираз із виразом?

6. Робота з геометричним матеріалом

— Скільки трикутників на прапорі?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 8, № 35, 36)

2. Підсумок уроку. Вправа «Мікрофон»

— Чим ми сьогодні займалися на уроці?

— Що дізналися нового?

— Що сподобалося? Що не сподобалося?