Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 20. Частина цілого. Поняття «половина». Позначення частини цілого дробом. Обчислення половини числа. Розв'язування задач
Розділ 2. Табличне множення і ділення

Мета: ознайомити учнів з частиною цілого та поняттям «половина»; навчити позначати частини цілого дробом, обчислювати половину числа; удосконалювати вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати старанність; стимулювати інтерес до математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Наші вушка на маківці.

Очі ширше відкриваємо,

Слухаємо і запам'ятовуємо,

Ні хвилини не втрачаємо.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 26, № 159, 160)

— Удома ви порівнювали вирази. Відповіді покажіть кольоровими цеглинками.

Шифр

— Дайте відповідь на запитання задачі: «Скільки гусей зліпили діти?».

3. Математична загадка

— Я — одноцифрове число. Одне сусіднє зі мною число на 7 менше від 10. Інше сусіднє число сказало, що воно парне. Чи правду воно сказало? (Ні; задумане число 2, його сусіди 1 і 3.)

4. Каліграфічна хвилинка

— Назвіть усі парні числа. Запишіть їх каліграфічно.

Перевірка:12, 8, 18, 2, 30, 96, 54.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Ознайомлення з поняттями «ціле» і «половина»

1) Виконання завдання № 161 (с. 26).

— Хто з вас бачив половину кавуна, дині, хлібини?

— Покажіть на малюнку (с. 26) половину кожної фігури.

2) Виконання завдання № 162 (с. 27). Робота з дидактичним матеріалом.

· Двоє братів хочуть розділити порівну між собою 1 яблуко. Скільки яблук одержить кожний брат?

· У мене є яблуко. Воно ціле. Розріжемо яблуко на 2 рівні частини. Це половина яблука.

Половина — це одна з двох рівних частин цілого.

3) Практична робота.

— Візьміть кожний по колу, що лежить у вас на парті. Складіть його навпіл. Скільки половинок ми отримали? (2.) Порівняйте їх. Зробіть висновок. (Частини рівні, однакові.)

— Виберіть тільки фігури, розділені на половини.

— Покажіть половину кожної фігури.

— У математиці половину позначають так: 1/2. Читаємо так: одна друга.

2. Формування вмінь знаходити половини числа (с. 27, № 163)

Щоб знайти половину числа, потрібно поділити його на 2.

1/2 числа 10 — це 10 : 2 = 5

1/2 числа 18 — це 18 : 2 = 9

3. Первинне закріплення (с. 27, № 164)

— Знайдіть 1/2 числа: 2, 6, 16, 8.

Фізкультхвилинка

Всі піднесли руки — раз!

На носках стоїть весь клас.

Два — присіли, руки вниз,

На сусіда подивись.

Раз! — і вгору,

Два! — і вниз,

На сусіда не дивись.

Будем дружно ми вставати,

Щоб ногам роботу дати.

Раз — присіли, два — піднялись.

Хто старався присідати,

Може вже відпочивати.

4. Формування вмінь розв'язувати задачі

1) Виконання завдання № 165 (с. 27).

— Купили цілий торт. Скільки половинок з'їли? (Одну.) Яка частина торта залишилася? (Інша.)

2) Виконання завдання № 166 (с. 27).

— Визначте ключові слова задачі. (Було, використали, залишилось.) Скільки жовтих і червоних помідорів у кошику було? Скільки помідорів використали? Скільки помідорів залишилось?

— Скільки всього помідорів було? Використали половину помідорів, тоді залишилась інша половина. А ми знаємо, щоб знайти половину числа, потрібно поділити його на 2. Дайте відповідь на запитання.

3) Виконання завдання № 167 (с. 28).

— Визначте ключові слова задачі. (Купили, використали, залишилось.) Скільки морквин купили? Скільки капустин купили? (Удвічі менше.) Скільки капустин використали на заквашування? Скільки капустин залишилося?

— Щоб відповісти на запитання задачі, потрібно знати кількість куплених капустин. Якою дією скористаємося? (Діленням.) Отже, купили 6 капустин. Якщо половину капустин використали на заквашування, то залишилася також половина капустин. Дайте відповідь на запитання.

5. Удосконалення вмінь розкладати числа на множники

— На які множники можна розкласти число 6? 10? 14? 21? 25? 35?

Зразок: 6 = 2 • 3

6. Обчислення ланцюжкових виразів

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 28, № 168, 169)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Виберіть смайлик, що відповідає вашому настрою наприкінці уроку.