Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 21. Поняття «третина». Позначення третини дробом. Обчислення третини числа. Розв'язування задач. Запис та обчислення значень виразів. Вирази зі змінною
Розділ 2. Табличне множення і ділення

Мета: ознайомити учнів з поняттям «третина»; вчити позначати третину дробом; обчислювати третину числа; удосконалювати вміння розв'язувати задачі, обчислювати вирази; працювати з виразами зі змінною; розвивати логічне мислення учнів; виховувати старанність; стимулювати інтерес до математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав дзвінок.

Ми розпочинаємо наш урок.

Допитливі в класі діти

Про все хочуть знати на світі.

З добрим ранком!

Розпочато день.

Першим ділом женемо лінь.

На уроках не нудьгувати,

А працювати і рахувати!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 28, № 168, 169)

— Чому дорівнює 1/2 від 4, 12, 14, 10? Покажіть цеглинкою.

Шифр

— Дайте відповідь на запитання задачі: «Скільки дітей займається стрибками в довжину?».

3. Усна лічба

— Полічіть трійками від 3 до 30 та в зворотному порядку.

— Пригадайте таблицю множення на 3.

4. Каліграфічна хвилинка

— Напишіть каліграфічно цифру 3 і число 33.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування обчислювальних навичок

1) Виконання завдання № 170 (с. 28).

— Запишіть числа, що є результатом множення числа 3.

2) Виконання завдання № 171 (с. 28).

— Обчисліть вирази.

— Назвіть вираз з найбільшим/найменшим значенням.

— Зачитайте відповіді прикладів, які є значенням множення числа 3.

2. Уточнення розуміння суті множення (с. 28, № 172)

— Розгляньте перший вираз. Який доданок повторюється? (3.) Скільки разів? (4.) Якщо ми помножимо, то отримаємо 12. Скільки потрібно додати до 12, щоб отримати 18?

Аналогічно — інші вирази.

3. Ознайомлення з третиною. Робота з дидактичним матеріалом

— Ви любите піцу? З якою начинкою ви полюбляєте піцу найбільше?

— Цілу піцу розрізали на 3 рівні частини. Третина піци — це одна з трьох частин.

— Записують 1/3 так:

— Зафарбуйте 1/3 кожної фігури.

4. Первинне закріплення (с. 28, № 173)

— Автори підручника смужку поділили на три рівні частини й розфарбували олівцями різних кольорів. Дайте відповіді на запитання авторів.

1) Яка частина смужки зафарбована олівцем зеленого кольору? (1/3, або третина.)

2) Яка частина смужки зафарбована олівцем блакитного кольору? (1/3, або третина.)

3) Яка довжина всієї смужки? (Усі 3 частини — це ціла смужка: 1/3, 1/3 і 1/3 — це ціле, або 1.)

4) Яка довжина червоної частини смужки? (1/3, або третина.)

Фізкультхвилинка

У Країні казочок

Жив веселий Колобок.

Разом з ним усі звірятка

Вишикувались на зарядку.

Похитали головою,

Раз — притупнули ногою,

Руки вгору піднесли,

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо,

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз,

Раз — присіли, піднялись,

Головою похитали

Й працювати знов почали!

5. Формування вмінь обчислювати третини числа

— Намалюйте у зошиті шість кружечків. Розподіліть їх на три рівні групи.

— Пам'ятайте! Щоб знайти третину (1/3) числа, потрібно це число поділити на 3.

— Записуємо у зошиті: 6 : 3 = 2. Число 2 — це третя частина від числа 6. Третя частина має назву третина.

— Знайдіть 1/3 числа: 12, 21, 27.

6. Розвиток умінь розв'язувати задачі

1) Задача № 174 (с. 29).

— Скільки у пеналі олівців? (12.) Скільки простих олівців? (Третина, тобто у 3 рази менше.) Що запитується в задачі?

2) Задача № 175 (с. 29).

— Скільки тістечок лежить на таці? (15.) Скільки лимонних тістечок? (Третина; це у 3 рази менше.) Що запитується в задачі?

7. Удосконалення вмінь записувати вирази та обчислювати їхні значення (с. 29, № 176). Робота в групах

— Запишіть вирази та обчисліть їхні значення.

8. Удосконалення вмінь працювати з виразами зі змінною (с. 29, № 177)

— При якому значенні числа b значення виразу було найбільшим?

9. Логічна задача

Коваль зробив 10 підков. Кілька з них він узяв, щоб підкувати двох коней? Скільки підков залишилося в коваля?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (c. 29, № 178, 179)

2. Підсумок уроку. Вправа «Незакінчене речення»

· Сьогодні я дізнався(лася) про...

· Було цікаво...

· Я повторив(ла)...

· Мені було складно...

· Тепер я зможу...