Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 12. Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток виду 8 + [ ]. Розрізнення та порівняння задач на знаходження суми і задач на збільшення на декілька одиниць. Творча робота над задачею
Розділ 2. Додавання та віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток

Мета: формувати вміння додавати одноцифрові числа з переходом через десяток; удосконалювати вміння розв'язувати задачі та розрізняти їхні види, творчо працювати із задачею; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: уявна екскурсія до цирку.

Освітні галузі: математична, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Дзвонить дзвіночок:

Дзелень, дзелень!

Сміється сонце,

Збудився день.

Кличе дзвіночок:

Бім-бам! Бім-бам!

Урок розпочати

Час школярам.

2. Мотивація навчальної діяльності

— Діти, ви були у цирку?

Цирк прийшов сьогодні в клас,

Щоб перевірити всіх нас:

Чи умієм рахувати,

Цифри в зошиті писати,

Чи знаєм чисел склад?

Чи все у нас гаразд?

3. Актуалізація опорних знань

• У цирку він смішніше всіх,

У нього великий успіх,

На арені виступає,

Нудьгу швидко розганяє.

— Запрошує нас у цирк клоун Антошка. Для того щоб увійти, потрібно мати квиток. Його ми будемо купувати за знання, а не за гроші.

1) Усне опитування.

— Які арифметичні дії ви знаєте? Яку арифметичну дію слід виконати, щоб стало на ... більше? на ... менше?

— Як називаються числа при додаванні?

— Що зазвичай більше — сума чи доданок?

— Як отримати доданок перший? другий? невідомий?

— Яка арифметична дія є оберненою до дії додавання?

2) Перевірка домашнього завдання (с. 16, № 78, 79).

3) Гра «Весела лічба».

— Найулюбленіша справа клоунів — звеселяти публіку. Тому Антошка пропонує дати відповіді за веселі запитання.

· Скільки сонечок на небі?

· Скільки вух у зайця?

· Скільки пальців на одній руці?

· Скільки в класі вікон?

· Скільки в класі горобців?

· Скільки в тебе носів?

4) Усні обчислення(с. 17, № 80).

— Проходьмо у залу і шукаймо місця. Для цього нам слід розв'язати приклади у підручнику.

4. Каліграфічна хвилинка. Написання цифр 1 та 0, числа 10

— Погляньте на малюнок. Скільки пальців показує дівчинка? (10.)

Продемонструймо Антошці як ми вміємо красиво, правильно писати це число.

Одиниця сумувала:

Ну чому один так мало?

Треба з кимось об'єднатись,

Щоби більшою здаватись.

От з нулем вона здружилась —

І десятка утворилась.

— Десять — це двоцифрове число, бо воно складається з двох цифр 1 і 0.

Пропишемо цифру 1.

— Цифра 1 складається з двох елементів — паличок, одна з яких коротша за іншу. Спочатку пишуть маленьку паличку. Починають писати її трохи вище за центр клітини і ведуть до верхнього правого кута клітини. Потім пишуть основну похилу паличку від верхнього правого кута до середини нижньої сторони клітини.

Пропишемо цифру 0.

— 0 (нуль) складається з одного елемента: великого лівого овалу. Починаємо писати нижче від верхнього правого кута квадрата, ведемо заокруглення ліворуч, торкаємося нижньої сторони клітинки великий овал і з'єднуємо праворуч.

5. Магічне перетворення цифри 10. Малювання курки

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

— Увага! Вистава починається.

Перший номер — виступ нашого клоуна Антошки. Розв'яжіть приклади і визначте, у якому костюмі він виступатиме. Поясніть, як ви складали числа.

Міркування. Розкладаємо число 3 на два зручні доданки, щоб спочатку отримати десяток. Перший доданок 1, а другий — 2. До 9 додати 1, буде 10, до 10 додати 2, буде 12.

— Отже, клоун надягне ковпак із зірочками.

2. Формування вмінь додавання одноцифрових чисел із переходом через десяток виду 8 + [ ]

1) Пояснення.

— Визначмо, який буде у нього костюм.

Вираз 8 + 4 розв'язується аналогічно першому.

Міркування. Розкладаємо число 4 на два зручні доданки, щоб спочатку отримати десяток. Перший доданок 2, другий — 2. До 8 додати 2, буде 10, до 10 додати 2, буде 12. Отже, клоун надягне костюм із зірочками.

2) Міркування учнів (с. 17, № 81).

— Визначмо його чоботи. Розгляньте схему у підручнику та поясніть, як виконали додавання чисел 8 і 3.

— Отже, клоун узує рожеві чоботи.

3. Первинне закріплення матеріалу (за матеріалом підручника, с. 17, № 82)

— Третій номер — виступ ведмедика на велосипеді. Допоможімо йому проїхати математичний лабіринт.

Фізкультхвилинка

Стали струнко, мов солдати,

Не хотілося щоб спати.

Руки вгору підняли,

Опустили й потрясли.

Наші ніженьки замліли,

Тож на раз, два, три — присіли.

Потім всі швиденько встали

І разом закрокували.

Навкруг себе покрутились

І за парти всі вмостились.

4. Формування обчислювальних навичок (за матеріалом підручника, с. 17, № 83)

— Четвертий номер — виступ слона-жонглера.

Є в програмі цирковій

Справжній слон живий.

Він жонглер і акробат,

Виступати дуже рад.

— Розв'яжіть приклади.

5. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі (с. 17, № 84)

На арені — бегемот

Широко роззявив рот,

Він силач, і він атлет,

Піднімає гирю вверх.

— Нумо покажемо бегемоту, наскільки ми сильні у розв'язуванні задач.

— Прочитайте першу і другу задачі. Що в них спільного? (У задачах спільна умова.) А що — відмінного? (Запитання.)

— Прочитайте першу задачу. Що відомо в задачі? Як дізнатися, скільки всього курчат у квочки? Запишіть умову та розв'язання задачі.

— Прочитайте другу задачу. Скільки у квочки жовтеньких курчат? (10.) А рябеньких? (На 7 більше). Що запитується в задачі? Якою дією розв'яжете задачу? (Додаванням.) Запишіть умову та розв'язання задачі.

6. Творча робота над задачею (с. 17, № 85)

— Останній виступ — дресировані собачки.

За малюнком складіть задачу із запитанням «Скільки всього...?».

7. Робота з геометричним матеріалом

— Клоун Антошка пропонує зібрати його портрет із геометричних фігур.

Що потрібно нам, малятам,

Для умілих наших рук?

Намалюймо два квадрати,

А на них — великий круг,

Потім ще малі кружечки

Та трикутний капелюх.

Ось і вийшов — чоловічок,

Розвеселий Чудачок.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 16, № 78, 79)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Домалюй клоуну ротик, що відповідає настрою після уроку.

· Посмішка — сподобався урок і я все зрозумів.

· Куточки ротика вниз — не сподобався урок, було дуже складно.

· Пряма лінія — не визначився, почувався невпевненно.

— Що тобі сподобалося на уроці?

— Які труднощі виникали на уроці?