Розробки уроків Математика 2 клас - М. Козак 2019

Урок 28. Таблиця додавання числа 6 (с. 30)
Табличне додавання і віднімання з переходом через десяток

Мета. Дидактична. Ознайомити учнів з новими випадками таблиці додавання числа 6. Формувати навички швидких методів знаходження значень виразів у випадках, коли в обчисленнях є перехід через десяток.

Розвивальна. Розвивати пам'ять, логічне мислення, кмітливість.

Виховна. Виховувати вміння висловлювати свою думку чітко і коротко, виховувати інтерес до задач, дисциплінованість.

Засоби навчання. Підручник, зошит з друкованою основою, світлофорики, записи на дошці для гри «Хто швидше досягне вершини?», прапорець.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Гра «Хто швидше досягне вершини?». На дошці заготовлено «східці». Учні об'єднуються у три команди. Їхні представники за чергою заповнюють клітинки, а інші члени команд їх перевіряють. Учень, який першим правильно заповнить верхню клітинку, піднімає прапорець, а члени його команди плещуть у долоні — команда перемогла.

2. Полиця має 2 кінці. Один кінець відрізали. Скільки кінців залишилося?

Завдання для опитування.

— Істинні чи хибні висловлювання (учні сигналізують світлофориками)?

·    Сума чисел 8 і 3 дорівнює 11.

·    Різниця чисел 12 і 2 дорівнює 9.

·    Усі сторони трикутника мають однакову довжину.

·    Число 9 більше, ніж число 6, на 3.

·    Якщо до 1 додати 0, то одержимо 10.

— На кущі було 7 червоних помідорів і 9 бурих. На скільки більше було бурих помідорів, ніж червоних?

— Коли Софійка прочитала 8 сторінок книжки, їй залишилося прочитати ще 10 сторінок. Скільки сторінок було у книжці?

II. Вивчення нового матеріалу.

Пояснення нового матеріалу.

Проводиться за вправами 1 і 2.

Стосовно випадку додавання 5 + 6 учитель може сказати учням, що число 6 до числа 5 теж можна додати частинами. Але такий прийом обчислення довший, ніж прийом використання переставної властивості додавання.

— Прийом використання переставної властивості при додаванні одноцифрових чисел зручно використовувати тоді, коли у виразі перший доданок менший, ніж другий. Переставивши доданки місцями, отримаємо випадки з уже вивченої таблиці.

Закріплення нового матеріалу.

1. Вправа 3. Третій стовпчик — коментовано біля дошки, перший і другий — з місця, четвертий — самостійно.

2. Самостійна робота за вправою 2 (зошит з друкованою основою).

III. Розвиток математичних знань і вмінь.

Робота з підручником.

1. Вправа 4 (усно).

2. Колективна робота за вправою 5.

3. Вправа 6. Учні, які працюють у парі, розказують один одному свої варіанти відповіді.

Робота в зошиті з друкованою основою.

·    Вправи 1, 4, 5 — самостійно, з наступною перевіркою зі світлофориками.

·    Вправа 3 — виконують учні, які працюють у швидкому темпі.

·    Вправа 6 — для зручності вчитель виконує рисунок на дошці. Учні повідомляють, скільки на рисунку вказаних фігур, а біля дошки вказують на них указкою.

·    Вправи 7 і 8 — на домашнє завдання. Учні ознайомлюються з ними в класі.

Підсумок уроку.

— Прокоментуйте за схемами, на які дві частини зручно розкладати число 6 при додаванні його до чисел 6; 8.

— Поясніть, як зручно обчислити значення виразу 5 + 6.