Збірник методичних розробок на допомогу педагогічним працівникам закладів загальної середньої освіти та позашкілля - Н.І. Курмишева, С.А. Буряк, Л.В. Вакуленко 2020

Методичне заняття «Сучасні педагогічні технології - запорука ефективності сучасного уроку»
Розділ ІІІ. Партнерство та співпраця педагогів

Голубенко Наталія Анатоліївна,

заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель вищої кваліфікаційної категорії Андріївського закладу загальної середньої освіти Михайлівської сільської ради Машівського району Полтавськоі області

Методичне заняття для педагогів в формі World cafe («Світове кафе»)

Мета: Стимулювати бажання вчителів підвищувати свій професійний рівень, активізувати творчий потенціал кожного педагога, сприяти процесу взаємодії, спрямованого на широкий обмін думками. Актуалізувати та розширити понятійний апарат педагогів, поглибити їх теоретичні та практичні знання. Показати необхідність науково обґрунтованого впровадження сучасних технологій у практику роботи. Стимулювати прагнення вчителів до пошуку, творчості. Створити умови для обміну досвідом роботи, педагогічних знахідок.

Категорія учасників: члени педагогічного колективу, заступники директорів школи з навчально-виховної роботи.

Обладнання: стільці та столи, інформаційні матеріали, ватман, маркери, скотч, ножиці, кольорові стікери, клей.

Хід проведення

Завуч: Відколи існує школа, існує одвічна проблема: чому вчити і як вчити? У різні часи існували різні підходи до цього питання. Для сучасного світу характерні стрімкі зміни, бурхливий розвиток інформаційного простору, що ставить нові вимоги перед вчителем і школою. Вже крилатими стали слова: «Дитина повинна мати не добре наповнену, а добре впорядковану голову». Чому вчити і як вчити сучасних дітей? Я запрошую вас до розмови про сучасні педагогічні технології. Запрошуємо вас до участі у методичному занятті, тема якого - «Сучасні педагогічні технології - запорука ефективного сучасного уроку». Гаслом нашого заняття є слова відомого підприємця та письменника Р. Кіосакі: «Освіта, яка не вчить жити успішно в сучасному світі, не має ніякої цінності. Кожен із нас приходить у життя із природженою здатністю жити щасливо і успішно. А ми повинні збагатити цю здатність знаннями і навичками, які б допомогли нам реалізувати її якомога ефективніше». Сучасні педагогічні технології показують нові можливості, пов'язані передусім з налагодженням міжособистісної взаємодії шляхом зовнішнього діалогу в процесі засвоєння навчального матеріалу. Дійсно, між учнями у групі обов'язково виникають певні міжособистісні взаємовідносини; і від того, якими вони будуть, багато в чому залежить успішність їхньої навчальної діяльності. Вміла організація взаємодії учнів на основі навчального матеріалу може стати потужним фактором підвищення ефективності навчальної діяльності в цілому. Якою б модернізованою та комп'ютеризованою не була сучасна школа, яким би ерудованим, сучасним, неординарним не був вчитель, головна мета його діяльності полягає в тому, щоб він зміг «достукатись» до сердець своїх учнів, щоб зумів посіяти в них добре, мудре, вічне. Неможливо бути кваліфікованим учителем без бажання вчитися, постійно самовдосконалюватися. Одним із шляхів, що здатний суттєво вплинути на підвищення рівня педагогічної майстерності вчителів, їх компетентності та ерудиції - це проведення таких занять. Сьогоднішню зустріч ми проведемо у формі World cafe («Світового кафе»).

Теми для обговорень:

Кафе № 1. Які навчально-розвивальні цілі можна реалізувати під час впровадження сучасних педагогічних технологій?

Кафе № 2. Назвати сучасні педагогічні технології. Які мотиваційні аспекти впровадження педагогічних технологій.

Кафе № 3. Що дає вчителеві побудова матриці різноманітності власної навчальної системи?

Кафе № 4. Назвати можливі шляхи удосконалення моделі навчального процесу у нашій школі.

I етап. Ввідній раунд.

Завуч: об'єднує учасників у 4 групи, запрошує за столики (імпровізоване кафе), розповідає про особливості роботи, правила та очікувані результати; ставить питання на раунди обговорення, просить обрати «господарів» столів.

«Господар «кафе»: запрошує гостей у своє «кафе», фіксує увагу на темі роботи «кафе».

Учасники (гості): об'єднуються в групи; знайомляться з господарями «кафе».

II етап. Початковий раунд обговорень

Завуч: під час розмови ходить навколо столиків, підтримує і підштовхує всіх до участі; ввічливо повідомляє, що настав час перейти до іншого «кафе» і почати наступний раунд розмови; нагадує учасникам, що слід фіксувати ключові ідеї, накидати схеми і малювати на ватмані; слідкує за тим, щоб по можливості всі ключові ідеї були записані і візуалізовані, зібрані і обговорені; нагадує учасникам, що, якщо їм некомфортно за якоїсь причини у «кафе», то вони можуть відійти у бік, записати свої думки на стікері, потім приклеїти на ватман.

«Господар «кафе»: без критики фіксує ідеї; направляйте вектор обговорення в потрібне русло (без втручання).

Учасники (гості): отримують час на пошук всіх варіантів відповіді на питання, записують, замальовують і накидають ключові ідеї на ватманах або роблять замітки на стікерах.

ІІІ етап. Раунд подорожей (2 переходу)

«Господар «кафе»: вітає нових «гостей»; вводить у тему розмови і розповідає про те, що напрацьовано попередньою групою; запрошуємо гостей з'єднати і встановити зв'язку з ідеями, принесеними з попередніх розмов; уважно слухає і вбудовує в загальну скарбничку вклади учасників; нагадує учасникам про те, що слід коротко записувати ключові ідеї, думки, як тільки вони «спливають»; фіксує слогани, девізи, «крилаті» вислови.

Учасники (гості): стають мандрівниками або «послами розуміння, значень і сенсу»; переносять ідеї, теми або питання в свої нові розмови; в якості нових учасників «кафе» доповнюють наявний список своїми ідеями, для наочності записують їх маркером іншого кольору, можливо, в іншому секторі ватмана.

ІV раунд. Остаточний раунд обговорень (розмов)

Учасники (гості): повертаються за свої столи і підводять підсумки обговорення, систематизують ідеї, роблять висновки і представляють їх наочно на ватмані: наприклад, виділяють кілька ключових ідей.

Галерея ідей

(«Вернісаж плакатів», «Збір врожаю»): ідеї столів озвучуються і об'єднуються в загальне бачення, представляють наочно, щоб забезпечити їх розуміння усіма учасниками.

Завуч: Пропонує господарям озвучити ідеї свого «кафе»

«Господар «кафе»: презентує результати роботи груп.

Учасники (гості): беруть участь в обговоренні, консолідації ідей.

Підведення підсумків

Завуч: Саме сучасні педагогічні технології спрямовані на задоволення нагальних потреб науково-педагогічного працівника: розвиток особистості, яка вміє пристосовуватись до динамічних умов сучасного ділового світу, зберігаючи при цьому самобутність; розвиток творчої особистості; самоактуалізації та самореалізації особистості; вчителя, який отримує задоволення від своєї діяльності; професіонала, який уміє та прагне систематично займатися неперервною самоосвітою та самовихованням. Зміст сучасних педагогічних технологій полягає у забезпеченні єдності освіти та виховання, гармонійного інтелектуального та особистісного зростання фахівців.