Моніторинг НУШ - Результати та рекомендації перший етап, 2019-2020 рр. - Заплотинська Олена 2020

Професійний розвиток керівників закладів освіти
Рекомендації за результатами дослідження впровадження реформи Нова українська школа

Основним адресатом напрацьованих рекомендацій є замовник дослідження - Міністерство освіти і науки України. Втім, рекомендації також можуть бути корисними й іншим управлінцям та інституціям у сфері освіти, які долучаються до вдосконалення та імплементації реформи «Нова українська школа». Більшість порад стосуються таких аспектів освітньої політики як професійний розвиток керівників шкіл, навчання педагогів, підготовка навчально-методичного забезпечення, розвиток наскрізних умінь, впровадження інклюзивної освіти тощо. Водночас виокремлено рекомендації й щодо комунікаційної складової реформи, оскільки окремі її цілі та принципи потребують більш детального розуміння учасникам освітнього процесу.

Професійний розвиток керівників закладів освіти

Більш позитивне ставлення до реформи НУШ спостерігається серед керівників пілотних закладів, які пройшли відповідне навчання в межах підготовки до старту реформи. Вважаємо за необхідне продовжити практику навчання представників адміністрації шкіл про зміст та завдання НУШ, а також про ролі та функції, відведені різним суб'єктам освітнього процесу. Підсилює таку потребу і те, що керівники навчальних закладів, поряд з учителями, є основними ретрансляторами підходів та практик реформи НУШ серед батьків.

Дані інтерв'ювання показують, що директори шкіл зацікавлені у набутті нових умінь та навичок, що сприяють ефективному впровадженню реформи та змін в системі освіти. Рекомендуємо ініціювати створення програм професійного розвитку керівників навчальних закладів, що можуть провадитися державними, приватними та громадськими інституціями. Серед найбільш затребуваних тем для таких програм є: управління інноваційними процесами, проєктний менеджмент, застосування нових методик НУШ, комунікація та мотивування педагогічних працівників до здійснення змін, нормативне регулювання НУШ, планування процесу навчання за новими державними стандартами, закордонний досвід організації освітнього процесу в закладах освіти, моделі ефективної взаємодії з батьками, побудова партнерства школа-батьки-учні тощо.

В умовах проведення реформи децентралізації та посилення фінансової автономії закладів освіти, також рекомендуємо ініціювати появу навчальних та тренінгових програм для представників адміністрацій навчальних закладів і відповідних управлінців з об'єднаних територіальних громад щодо тендерного законодавства, функціонування системи Prozorro, можливостей та механізмів залучення фінансування, інших аспектів ведення фінансово-господарської діяльності.