Дистанційне та змішане навчання в школі - Путівник - Воротникова І.П. 2020

Використання цифрових інструментів та електронних освітніх ресурсів

Для забезпечення дистанційного навчання учнів навчальний заклад може створювати електронні освітні ресурси або використовувати інші, що пройшли перевірку в цьому навчальному закладі (доступність, якість і відповідність змісту тощо).

При виборі цифрових інструментів та засобів навчальний заклад має враховувати рівень цифрової компетентності та рівень апаратного й програмного забезпечення учасників освітнього процесу, наявність платформи для дистанційного навчання, досвід використання цифрових та дистанційних технологій, готовність учнів до дистанційного навчання.

Використовувати як основні обмежену кількість цифрових інструментів (3-4) для закладу (критерії — відповідність методичній цілі, зручність у використанні завдяки дружньому інтерфейсу, доступність з різних гаджетів, забезпечення інформаційної безпеки, безкоштовність).

Використання дистанційних платформ та віртуальних класів (Moodle, Moodle Cloud, Edmodo, EDX, Office 365, Google Class, ClassDoJo, «Мій клас», Human тощо) дає можливість застосовувати системи керування навчанням (LMS) та системи керування контентом (CMS), автоматизувати дистанційне навчання. Сайт школи, сторінки в соціальних мережах, відеоканали дають змогу закладу не тільки інформувати про діяльність в умовах дистанційного навчання, а й організувати обговорення, співпрацю зі всіма учасниками освітнього процесу (рис. 8).

Рис. 8. Використання дистанційних платформ, сайтів, сторінок у соціальних мережах

Використання масових відкритих онлайн-курсів, електронних підручників, електронних енциклопедій, бібліотек, ме-діатек з відеоуроками дасть змогу вчителю організувати дослідницьку роботу учнів, розширить можливості для отримання додаткового цікавого і корисного освітнього змісту, спонукатиме вчителя до створення персонального освітнього середовища та електронних освітніх ресурсів (рис. 9).

Рис. 9. Використання ЕОР та створення персонального освітнього середовища вчителя

Для проведення онлайн-уроку вчителі часто використовують вебінари та відеоконференції:

• https://bigbluebutton.org/;

• https://zoom.us/postattendee?id=6;

• https://hangouts.google.com, https://meet.google.com/;

• https://studio.youtube.com;

• https://www. skype.com/ru/business/.

Переваги використання вебінарів: можливість віддаленого проведення занять, запису лекцій, семінарів, практичних занять; необмежена кількість слухачів; можливість використання додаткових матеріалів. Основними функціями вебінарів є: демонстрація презентації, перегляд відео, групове спілкування (за наявності мікрофонів в учасників), онлайн-дошки або білі дошки (white board). Це спільний простір для коментарів, малюнків всіх учасників, текстовий чат (спільний та для особистих повідомлень), віддалений доступ, що дає змогу показати екран того, хто виступає; опитування та голосування для організації зворотного зв’язку з аудиторією.

В умовах дистанційного навчання важливо організувати спілкування, співпрацю та перевірити, оцінити навчальну діяльність учнів (рис. 10).

Рис. 10. Приклади цифрових інструментів для організації зворотного зв’язку з учнями та інтерактивного дистанційного навчання

Цифрові інструменти для створення інтерактивного контенту:

• онлайн-дошка Padlet (https://padlet.com) — віртуальна онлайн-дошка, на якій можна розмістити текстовий, графічний і мультимедійний контент (відео, аудіо, інші дошки). У налаштуваннях можна встановити рівень доступу до ресурсу (читання, редагування, модерація) за посиланням або QR-кодом та реакції користувачів (наприклад, оцінювання в балах, схвалення);

• онлайн-дошка (https://jamboard.google.com/) — спільна онлайн-дошка для проведення обговорення (створення наліпок, додавання зображень, малювання) для запрошених користувачів;

• інтерактивні презентації Mentimeter (https://www.mentimeter.com) — умовно безкоштовний англомовний ресурс з інтуїтивно зрозумілим інтерфейсом. У безкоштовній версії ви можете використати 3 інтерактивні слайди для проведення опитування учасників (наприклад, оцінювання, ранжування, вікторина). Зворотний зв’язок з учнями у вигляді підсумкових діаграм, хмари тегів тощо. Підходить для організації рефлексії, мозкового штурму тощо. Доступ учням надається за посиланням menti.com із зазначенням коду презентації. Результати опитувань можна зберігати в окремих PDF-файлах, додавати для різних класів (сесій) або оновлювати для нових учасників;

• LearningApps (http://LearningApps.org) — безкоштовний сервіс для створення інтерактивних мультимедійних дидактичних вправ різними мовами. Режим перегляду вправ містить бібліотеку, яка відсортована за темами і предметами й доступна для використання за посиланням або QR-кодом з будь-якого гаджета, підключеного до інтернету, але з можливістю завантаження та роботи із завданнями офлайн;

• Wizer (https://app.wizer.me/) — сервіс для створення інтерактивних зошитів. Кожен зошит може містити аркуші із завданнями різних типів: відкриті запитання, множинний вибір відповіді, порівняння, встановлення відповідності, впорядкування, додавання коментарів до зображення, таблиці, аудіозапис фрагмента, додавання відео, частин з інших сервісів, заповнення пропусків у тексті (наприклад, модулів LearningApps);

• ThingLink (https://www.thinglink.com/) — сервіс для створення мультимедійних інтерактивних плакатів. При наведенні на маркери, які додаються на вибране зображення, з’являється будь-який запропонований вами мультимедійний контент (відео, аудіо, сторінка сайту тощо);

• Pinterest (https://www.pinterest.com) — сервіс для доступу до бібліотек е-ресурсів, тестів та створення власних сховищ ресурсів за закладками;

• Playposite (https://go.playposit.com/) — сервіс для створення інтерактивного відео. Для створення інтерактивного відео ви можете додати відео (власний запис, бібліотеки YouTube, Vimeo), інтерактивні елементи (тест з однією або кількома відповідями, пауза, обговорення тощо) та запропонувати режим перегляду (наприклад, можливість переглядати лише після відповіді).

(Більш детально ви можете ознайомитись з цими інструментами в моєму дистанційному модулі «Створення інтерактивних електронних ресурсів (https://qrgo.page.link/2GZ8A).)

Цифрові інструменти для моніторингу у вигляді вікторин, ігор та тестування. Більшість відкритих ресурсів для тестування (Testorium, https://zno.osvita.ua/, https://besmart.study, сайт «На урок») дають можливість скористатись редактором для створення тесту або використати бібліотеку ресурсів, але унеможливлюють лімітування часу виконання тесту. Таким чином, тестування може відбуватись з використанням додаткових матеріалів і буде навчальним, а не контролюючим. Середовища для створення тестів Classtime, Google Forms дають можливість контролювати час виконання завдання.

Google Forms (https://www.google.com/intl/ru_ua/forms/about/) — сервіс для створення анкет та тестів. Автоматизована перевірка результатів з можливістю експортувати в таблиці. Можливість закривати доступ до надсилання повторних відповідей тощо.

Testorium (https://www.testorium.net/ua/) — безкоштовний сервіс для створення тестів та проведення тестування. Після реєстрації надається можливість використовувати бібліотеку тестів та створювати власні опитування. Учні можуть отримати результати та зіставити їх з результатами інших учасників, потренуватись у проходженні тестів ЗНО попередніх років.

Online Test Pad (http://onlinetestpad.com/ua) — безкоштовний сервіс для створення онлайн-тестів. Є можливість вставити картинку в запитання, математичні формули тощо.

Quizizz (https://quizizz.com) — англомовний сервіс для створення тестів. Тестування відбувається у формі змагання (гра). Можна додавати різноманітні меми для підтримки учня. Турнірна таблиця сприяє зацікавленості учня в проходженні тесту та отриманні перемоги не тільки за правильність виконання, а й за швидкість.

Kahoot (https://kahoot.com) — англомовний умовно безкоштовний сервіс для проведення вікторин, опитування, дискусій, дидактичних ігор і тестів. Ресурс дає змогу учням взяти участь в онлайн-змаганнях. Учні приєднуються за кодом на сайті https://kahoot.it/

QuizWhizzer (https://quizwhizzer.com/) — англомовний сервіс для створення дидактичних ігор у режимі реального часу. На ігровій дошці додаються різні види запитань (з однією або кількома правильними відповідями, короткою відповіддю, відкритою відповіддю тощо).

Classtime (https://www.classtime.com/uk/) — україномовний умовно-безкоштовний сервіс для тестування з питаннями 9 різних видів (у тому числі й з відкритою відповіддю), проведення командних ігор, отримання статистики роботи всього класу, стеження за прогресом кожного учня. Бібліотека дасть змогу сформувати власні тести на основі використання тестів ЗНО різних років з різних предметів. Учні долучаються до тестування за кодовим словом.

Конструктор тестів «Всеосвіта» (https://vseosvita.ua/test) — має три режими тестування: активний, запланований та керований. В активному можна відразу проходити тестування (самостійні або контрольні роботи). У запланованому можна запланувати час для початку роботи з тестом. У керованому режимі вчитель визначає тривалість тестування. В усіх режимах можна спостерігати за проходженням учнями тесту онлайн. Перевагою також є велика бібліотека тестів, створених колегами. Ці тести можна використовувати для своїх учнів як цілком, так і частково, додавши власні запитання.