Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ 3 клас до підручника І. Жаркової - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2020

Головний і спинний мозок людини, їх значення

Мета: формувати уявлення про головний і спинний мозок, нерви, нервову систему та її значення в організмі людини, необхідність бережного ставлення до нервової системи та заходи для її зміцнення; розвивати мислення, вміння робити висновки, порівнювати й узагальнювати; виховувати бажання вести здоровий спосіб життя.

Обладнання: ілюстрації, підручник, робочий зошит.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.

Фронтальне усне опитування.

— Яке значення в організмі людини має кров?

— По чому рухається кров?

— Які є кровоносні судини?

— Які стінки в кровоносних судинах?

— Завдяки чому рухається кров?

— Як побудоване серце?

— Як працює серце?

— Якими судинами кров рухається від серця, а якими — до серця?

— Як виникає пульс?

— Як визначити пульс? Продемонструйте.

— Що шкідливо впливає на органи кровообігу?

— Що сприяє зміцненню серця?

ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Які системи органів є в організмі людини? (Відповіді учнів.)

— Яка система органів керує роботою всіх органів та узгоджує їх дію? (Відповіді учнів.)

У нашому організмі є система органів, яка керує іншими органами, — це нервова система.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про головний і спинний мозок та нерви, нервову систему та її значення в організмі людини. На основі отриманих знань ви зрозумієте, чому потрібно берегти нервову систему, що слід робити, щоб вона була міцною.

Тема сьогоднішнього уроку: «Головний і спинний мозок людини, їх значення».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь із метою формування уявлення про головний і спинний мозок та нерви.

Кожного ранку ви чуєте дзвінок будильника, який повідомляє, що потрібно вставати і збиратися до школи. Ви встаєте з ліжка, застеляєте його, умиваєтеся, одягаєтеся та сідаєте снідати. Усе це ви робите майже не задумуючись. Вашими вчинками керують найголовніші органи людини — головний і спинний мозок.

Спробуємо дізнатися, як головний і спинний мозок можуть керувати вашими діями.

Від головного і спинного мозку відходять нерви, схожі на тонкі білі нитки. Вони проникають у шкіру, очі, вуха, язик, ніс, м'язи та всі внутрішні органи. Нерви є тими місточками, що з'єднують органи тіла й мозок.

Нерви є двох видів. Одні сприймають сигнали з навколишнього середовища та від внутрішніх органів і передають їх через спинний мозок до головного. Головний мозок сприймає сигнали і приймає рішення про те, як потрібно діяти органам. Іншими нервами сигнали від головного мозку через спинний передають до органів і повідомляють їм, як потрібно діяти.

2. Практична робота з елементами розповіді з метою формування уявлення про нервову систему та її значення в організмі людини.

Головний і спинний мозок разом із нервами утворюють нервову систему нашого організму.

— Розгляньте малюнок на с. 73. Знайдіть органи нервової системи та визначте їх розташування в організмі людини.

Головний мозок надійно захищений міцними кістками черепа. Спинний мозок має вигляд довгого білого шнурка, який міститься всередині хребта і теж надійно захищений від пошкоджень.

Нервова система, яка завдяки нервам наявна в кожній часточці нашого тіла, об'єднує організм у єдине ціле. Завдяки нервовій системі всі органи нашого тіла працюють злагоджено, ми можемо рухатися, дихати, перетравлювати їжу, говорити, чути, бачити та багато іншого.

Розглянемо, як нервова система керує нашими діями.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 74 в підручнику.

Нерви, що містяться в шкірі, сприймають біль і передають сигнал про це через спинний до головного мозку. Головний мозок розпізнає подразнення, яке становить небезпеку для організму. Сигнал про небезпеку миттєво надходить через спинний мозок іншими нервами до м'язів руки. М'язи скорочуються, і рука відсмикується.

Отже, нервова система забезпечує злагоджену діяльність нашого організму. Мозок і нерви працюють постійно, безперервно. Подразнення від органів слуху, зору, нюху, смаку, дотику нерви передають одразу до головного мозку.

3. Робота в парі (групі) з елементами бесіди з метою формування уявлення про гігієну нервової системи.

— Що потрібно мозку і нервам для роботи? (Відповіді учнів.)

Для роботи мозку і нервам потрібні поживні речовини та кисень. Оскільки мозок і нерви працюють постійно, то поживні речовини й кисень повинні надходити до них безперервно.

— За допомогою чого поживні речовини і кисень потрапляють до мозку? (Відповіді учнів.)

Поживні речовини і кисень приносить до мозку кров. Мозок пронизаний надзвичайно густою сіткою кровоносних судин, він потребує значно більше поживних речовин і кисню, ніж інші органи.

— Чи відпочиває колись нервова система? Чому? (Відповіді учнів.)

Нервова система відпочиває частково, коли людина спить. Проте навіть уночі працюють окремі ділянки мозку, адже уві сні людина дихає, у неї працює серце, перетравлюється їжа.

Оскільки нервова система працює безперервно, то її потрібно берегти від перевтоми. Коли вона перевтомлюється, то порушується робота багатьох органів, людина може захворіти.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 75 у підручнику.

— Що шкодить нервовій системі? (Відповіді учнів.)

Шкідливо впливають на нервову систему перевтома, вживання алкогольних напоїв, наркотиків і куріння. Унаслідок цього в людини погіршуються розумові здібності, пам'ять, увага. Алкогольні напої, тютюн і наркотики часто спричинюють передчасну смерть людей, які їх уживають.

Головний і спинний мозок потрібно берегти від пошкоджень. Травми мозку можуть спричинити інвалідність, коли людина не здатна самостійно рухатися, втрачає зір чи слух.

— Виконайте наступне завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 75 у підручнику.

— Яких порад потрібно дотримуватися, щоб запобігти захворюванням органів нервової системи? (Відповіді учнів.)

Увечері організм відчуває потребу в сні. Міцний сон — найкращий відпочинок як для всього організму, так і для нервової системи. Для дітей тривалість сну має становити не менше 10 годин на добу.

Уберегти нервову систему від перевтоми вам допоможе дотримання режиму дня; чергування розумової і фізичної праці; відпочинок, рухливі ігри на свіжому повітрі.

Потрібно остерігатися падінь, ударів головою та спиною. Для цього слід дотримуватися правил безпечної поведінки вдома, у школі, на вулиці. Гратися варто лише у відведених для цього місцях.

V. Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

Робота в зошиті з друкованою основою.

— Що пропонується зробити в завданні 1 на с. 37? (Заповнити схему.)

Значення нервової системи:

• узгоджує діяльність усіх органів;

• об’єднує організм в єдине ціле;

• здійснює зв'язок з навколишнім середовищем.

— Що пропонується зробити в завданні 2 на с. 37? (Прочитати і поставити «+», якщо виконуєш написане.)

VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці? Відповідь розпочніть словами «Сьогодні на уроці я дізнався / дізналася, що... ».

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці:

• картка зеленого кольору: «Я зрозумів / зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим»;

• картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень»;

• картка червоного кольору: «Я не зрозумів / не зрозуміла матеріал».

VII. Завдання додому.

Опрацювати статтю на с. 73-75 у підручнику. Провести вдома дослідження, запропоноване після статті в підручнику на с. 75.