Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ 3 клас до підручника І. Жаркової - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2020

Використання матеріалів

Мета: розширити уявлення про використання матеріалів людиною, про властивості матеріалів, завдяки яким їх використовує людина; формувати вміння висловлювати судження, складати розповідь за ілюстраціями, аналізувати, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, робити висновки; розвивати мислення, спостережливість, бажання пізнавати навколишній світ; виховувати любов до природи, бажання берегти речі, виготовлені людиною.

Обладнання: таблиці, зразки матеріалів і виробів із них, підручник, робочий зошит.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

ІІ. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.

Фронтальне усне опитування.

— Що називають матеріалом?

— Якими бувають матеріали?

— Наведіть приклади природних матеріалів.

— Наведіть приклади рукотворних матеріалів.

— Які властивості мають матеріали?

— Які властивості мають матеріали, які ви досліджували?

ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

Усі речі, які нас оточують, виготовлені з природних матеріалів і матеріалів, створених людиною. Для виготовлення певної речі потрібен матеріал, який має необхідні для цього властивості.

— Наведіть приклади використання матеріалів завдяки їхнім властивостям. (Відповіді учнів.)

Наприклад, глина — пластичний матеріал, що при змішуванні з водою утворює масу, якій можна надати певної форми і вона збережеться після висушування. Якщо виріб випалити, то він стає твердим і міцним. Скло тверде та прозоре. Поліетилен — пружний, гнучкий, пластичний, не пропускає повітря та воду.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як людина, використовуючи властивості матеріалів, виробляє з них необхідні їй речі, які властивості мають матеріали, використані людиною для виготовлення необхідних їй речей. Ви навчитеся досліджувати, з яких матеріалів виготовлені речі, що вас оточують вдома і в школі.

Тема сьогоднішнього уроку «Використання матеріалів».

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами бесіди з метою формування уявлення про використання матеріалів завдяки певним їхнім властивостям.

Людина використовує властивості матеріалів для виробництва необхідних їй речей.

— З якого матеріалу людина виробляє теплий одяг? Чому саме цей матеріал, на вашу думку, підходить для цього? (Відповіді учнів.)

Теплий одяг людина виготовляє з вовни — шерсті тварин. Вовна м'яка, легка і добре утримує тепло.

— З якого матеріалу людина виробляє будівельні матеріали? Чому саме цей матеріал, на вашу думку, підходить для цього? (Відповіді учнів.)

Матеріал для будівництва має бути міцним і твердим. Такі властивості має граніт, вапняк, мармур, запечена глина (цегла).

— З якого матеріалу людина виробляє шини для автомобілів? Чому саме цей матеріал, на вашу думку, підходить для цього? (Відповіді учнів.)

Матеріал для виробництва автомобільних шин має бути пружним і стійким до зношування. Такі властивості має гума.

2. «Ажурна пилка» з метою формування уявлення про використання матеріалів людиною для виготовлення речей.

Учитель заздалегідь готує таблички з кольоровими позначками, щоб учні змогли визначити завдання

Для їхньої групи. Кожен учень буде входити у дві групи — «домашню» і «експертну».

— Спочатку об'єднаємось у «домашні» групи. Кожен витягніть із торбинки фішку (різні геометричні фігури різного кольору: червоного, синього, жовтого, зеленого, коричневого, білого й оранжевого).

— Об'єднайтеся в групи за кольорами (має утворитися 6 «домашніх» груп):

1 група — діти, у яких фігури червоного кольору;

2 група — діти, у яких фігури зеленого кольору;

3 група — діти, у яких фігури синього кольору;

4 група — діти, у яких фігури жовтого кольору;

5 група — діти, у яких фігури білого кольору;

6 група — діти, у яких фігури коричневого кольору.

— Ваше завдання — опрацювати в групі частину інформації з підручника. Запам'ятати її, щоб потім розповісти іншим учням у класі.

1 група — опрацьовують інформацію про те, що виробляють з деревини на с. 38.

2 група — опрацьовують інформацію про те, що виробляють з глини на с. 38.

3 група — опрацьовують інформацію про те, що виробляють з міді на с. 38.

4 група — опрацьовують інформацію про те, що виробляють з пластмаси на с. 39.

5 група — опрацьовують інформацію про те, що виробляють з гуми на с. 39.

6 група — опрацьовують інформацію про те, що виробляють зі скла на с. 39.

— А зараз кожен із вас стане експертом з окремої теми. Тепер об'єднайтеся в «експертні» групи, використовуючи геометричні фігури (кількість «експертних» груп залежить від кількості дітей у класі. Важливо, щоб у кожній «експертній» групі було по 1 учаснику з «домашніх» груп):

1 група — ті, у кого квадрати;

2 група — ті, у кого трикутники;

3 група — ті, у кого кружечки;

4 група — ті, у кого ромби;

5 група — ті, у кого прямокутники.

— Кожна «експертна» група повинна вислухати всіх представників «домашніх» груп, проаналізувати матеріал у цілому і виконати завдання 1 в робочому зошиті на с. 19. (Діти слухають інформацію експертів і кожен виконує завдання в робочому зошиті.)

Папір, будівельні матеріали, меблі виробляють із деревини.

Побутові речі, іграшки, пляшки виготовляють із пластмаси.

Труби, посуд, дріт, деталі виробляють із міді.

Посуд, віконні шиби, банки, пляшки виробляють зі скла.

Цеглу, керамічний посуд виготовляють із глини.

Шланги, шини, взуття, рукавиці виробляють із гуми.

— Тепер повертайтесь у «домашні» групи (за кольорами). Кожен із вас має поділитися інформацією, отриманою в експертній групі, з учасниками своєї «домашньої» групи. Порівняйте завдання, які ви виконували. За потреби внесіть у них зміни.

— То які матеріали людина використовує для виготовлення потрібних їй речей? (Відповіді учнів.)

V. Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

Робота в зошиті з друкованою основою.

— Що пропонується зробити в завданні 2 на с. 19? (Дослідити, з яких матеріалів виготовлені предмети, які оточують тебе вдома та в школі. Заповнити таблицю.)

VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

— Яка інформація зацікавила вас найбільше?

VII. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 38-39.