Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ 3 клас до підручника І. Жаркової - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2020
Властивості матеріалів
Мета: формувати уявлення про матеріали та їх різноманітність, про властивості матеріалів; виробляти вміння висловлювати судження, складати розповідь за ілюстраціями, аналізувати, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, проводити дослідження й робити висновки; розвивати мислення, спостережливість, бажання пізнавати навколишній світ; виховувати любов до природи, бажання берегти природу та примножувати її багатства.
Обладнання: таблиці, зразки матеріалів, підручник, робочий зошит.
Хід уроку
I. Організація класу до уроку.
II. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.
1. Вправа «Ланцюжок знань».
— Агроном — це спеціаліст, який.
— Ветеринар — це спеціаліст, який.
— Метеоролог — це фахівець, який.
— Синоптик — це фахівець, який.
— Лісничий — це спеціаліст, який.
— Геолог — це спеціаліст, який.
— Флорист — це спеціаліст, який.
2. Індивідуальне усне опитування.
— Презентуйте повідомлення про одну з професій, пов'язану з діяльністю людини в природі.
III. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
— З чого людина виготовляє необхідні для свого життя речі? (Відповіді учнів.)
Для виготовлення необхідних їй речей людина використовує різноманітні матеріали.
— Як ви розумієте слово «матеріал»? (Відповіді учнів.)
Матеріал — це те, з чого виробляють речі.
— Наведіть приклади матеріалів, з яких людина виготовляє речі? (Відповіді учнів.)
Наприклад, матеріалом для виготовлення стержнів до олівців є графіт, а оболонки — деревина.
Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які бувають матеріали, які властивості мають матеріали, які з них людина використовує для виготовлення необхідних їй речей. Ви навчитеся досліджувати властивості матеріалів.
Тема сьогоднішнього уроку «Властивості матеріалів».
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Бесіда з елементами розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про різноманітність матеріалів та використання їх людиною.
Більшість матеріалів, які використовує людина, існують у природі. З часом людина почала створювати матеріли, яких немає в природі, але без яких важко уявити її життя й добробут.
— Розгляньте малюнок на с. 36 у підручнику і дайте відповіді на запитання. (Відповіді учнів.)
Матеріали є природні та рукотворні, створені людиною. Природні матеріали — це кухонна сіль, вугілля, нафта, природний газ, глина, пісок, деревина, крохмаль, вовна, шкіра, метали (залізо, мідь, алюміній, тощо) та багато інших. Ці матеріали існують у природі.
Скло, пластмаси, поліетилен, гума, папір, поролон, цемент — це матеріали, яких не існує в природі. Усі вони є рукотворними. Їх створила людина.
— Наведіть приклади речей, виготовлених з природних матеріалів. (Відповіді учнів.)
З деревини виробляють меблі, будівельні матеріали, а з вовни та шкіри — взуття та одяг. З металів роблять посуд, кухонне приладдя, труби, радіатори. Глина — матеріал для виготовлення цегли та посуду.
— Наведіть приклади речей, виготовлених із рукотворних матеріалів. (Відповіді учнів.)
Із пластмас виготовляють іграшки, посуд, пляшки, деталі до різноманітних приладів, розетки. Зі скла роблять посуд, пляшки, вази, лампочки, віконні шиби, а з гуми — шини, шланги, рукавиці, взуття. З поліетилену роблять водонепроникні плащі, пакети, плівку для пакування. Папір — матеріал для виготовлення книжок, зошитів, коробок для пакування тощо. З поролону роблять матраци, губки.
— Пригадайте, з чого людина виготовляє рукотворні матеріали. (Відповіді учнів.)
Усі рукотворні матеріали людина виготовляє з природних матеріалів.
• З нафти, кам'яного вугілля, природного газу людина виготовляє пластмаси, гуму, поліетилен, поролон.
• З піску та вапняку виробляють скло.
• З деревини виготовляють папір.
• З вапняку, глини й гіпсу роблять цемент.
2. Бесіда з елементами розповіді та використанням наочності з метою формування уявлення про властивості матеріалів, які використовує людина.
Усі матеріали мають певні властивості, завдяки яким їх використовує людина: колір, запах, смак, прозорість, міцність, пружність, пластичність, водопроникність та інші.
— Розгляньте цукор і кухонну сіль. Завдяки яким властивостям людина використовую ці матеріали? (Відповіді учнів.)
Хоча на перший погляд цукор і кухонну сіль важко розпізнати, проте за смаком їх ніколи не сплутати. Завдяки своїм властивостям кухонну сіль використовують для підсолювання їжі, а цукор — для підсолоджування.
Наприклад, глина — пластичний матеріал, що при змішуванні з водою утворює масу, якій можна надати певної форми і вона збережеться після висушування. Якщо виріб випалити, то він стає твердим і міцним. Завдяки цій властивості глину використовують для виготовлення посуду, цегли, черепиці.
— Поміркуйте, завдяки яким властивостям людина використовує: скло, папір, метали, деревину, пластмаси, поліетилен, гуму, поролон, вовну, шкіру. (Відповіді учнів.)
• Скло — прозорий і твердий матеріал, який пропускає світло, але не пропускає воду та повітря.
• Папір — непрозорий, м'який матеріал, який пропускає воду і повітря, добре згинається і ріжеться.
• Пластмаса — міцний, легкий, пластичний матеріал, який не пропускає воду та повітря, без запаху.
• Гума — еластичний, пружний, стійкий до зношування матеріал, який не пропускає воду та повітря.
• Поліетилен — пружний, гнучкий, пластичний матеріал, який не пропускає повітря та воду.
• Поролон — м'який, еластичний, пористий матеріал, у порах якого багато повітря.
• Деревина — твердий, пористий матеріал, який легко обробляти.
• Метали — твердий, пластичний матеріал, який добре проводить електричний струм.
3. Практична робота з метою формування уміння досліджувати властивості матеріалів.
— Виконайте практичну роботу, запропоновану на с. 37 у підручнику. Результати дослідження запишіть у робочі зошити (завдання 3, с. 18).
V. Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок учнів.
Робота в зошиті з друкованою основою.
— Що пропонується зробити в завданні 1 на с. 18? (Дописати речення.)
Матеріали — це те, з чого людина виробляє необхідні їй речі.
— Що пропонується зробити в завданні 2 на с. 18? (Заповнити схему.)
VI. Підсумок уроку. Рефлексія.
— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці? Відповідь розпочніть словами «Сьогодні на уроці я дізнався / дізналася, що... ».
— Яка інформація зацікавила вас найбільше?
VII. Завдання додому.
Опрацювати статтю в підручнику на с. 36-37.