Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Культура і традиції єгиптян
Тиждень 6. Стародавній Єгипет

Мета

Ознайомити дітей із культурою і традиціями давніх єгиптян, зокрема значенням язичницьких богів, котів у Стародавньому Єгипті, давньоєгипетськими ієрогліфами.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  розповідають про значення котів у Стародавньому Єгипті;

•  кодують свої імена за допомогою ієрогліфів.

Обладнання і матеріали

•  Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•  Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

•  Цупкий картон, ножиці, кольорові фломастери та олівці, стрічки для вправи «Виготовляємо картуш».

Що підготувати заздалегідь

•  Роздрукувати додатки 1-3.

•  Перевірити відео до теми.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•  Практична робота — за столами в групах.

•  Решту вправ теж можна проводити в колі або на розсуд учителя.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотній зв'язок з минулим заняттям. Запитайте в дітей «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді і підсумуйте сказане: «Ми дізнались про моду давніх єгиптян. А що із аксесуарів давніх єгиптян ми виготовили?». Вислухайте відповіді.

2. Знайомство. Роздайте кожному учню картку із малюнком давньоєгипетського божества (додаток 1). Запропонуйте учням по черзі назвати своє ім'я, прочитати інформацію про божество, вказане на картці, описати його зовнішній вигляд і розказати на кого воно схоже. Після цього попросіть дітей поміркувати, який висновок ми можемо зробити про питання, що цікавили давніх египтян, судячи з їх вірувань (наприклад, важливим було отримання гарного врожаю, тому давні египтяни вірили у богів, які уособлювали сили природи — сонце, воду, землю та ін.).

3. Оголосіть тему та завдання уроку: «Сьогодні ми дізнаємося про культуру і традиції давніх єгиптян, а також як це пов'язано із сучасною домашньою твариною, яка можливо є навіть вдома у багатьох із вас — котом».

Робота з підручником

Запропонуйте учням прочитати текст у підручнику на с. 58.

Запитання для обговорення:

•  За що єгиптяни цінували котів?

•  Для чого люди заводять котів у наш час?

•  Якщо у вас є кіт, розкажіть, як він називається, як ви за ним доглядаєте?

Підсумуйте: «Коти були символом багатства у Стародавньому Єгипті. Котів дуже поважали та навіть вважали членами родини».

Вправа «Обведи кота»

1. Роздайте кожному учню по три шаблони котів (додаток 2) та запропонуйте обвести і розфарбувати.

2. Після того, як всі учнів впораються із завданням, обговоріть, який із шаблонів було обвести складніше, який — найлегше, яку цифру довелось шукати довго.

Руханка «Пригоди в Єгипті»

Увімкніть учням відео та запропонуйте рухатись під музику, повторюючи рухи:

https://tinyurl.com/y6r74xfu

Практична робота «Виготовляємо картуш» (виготовлення виробу)

1. Запропонуйте учням прочитати текст у підручнику на с. 60 і виготовити картуш (рамку зі своїм ім'ям) за допомогою інструкції:

•  Записати своє ім'я латинськими літерами, перекласти їх, використавши таблицю відповідності латинських літер та давньоєгипетських ієрогліфів.

•  Із цупкого картону вирізати шаблон картушу, зверху вирізати невеличкий кружечок, щоб потім протягнути крізь цей отвір стрічку.

•  Написати своє ім'я на картуші ієрогліфами.

•  Знизу написати своє ім'я українською.

•  Протягнути через картуш стрічку.

2. Запропонуйте дітям сфотографуватися, вдягнувши на себе картуш. Зробіть виставку саморобок, або додайте вироби до учнівських портфоліо.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Намалюйте на дошці 4 піраміди від найбільшої до найменшої, їх можна підписати (с. 61 завдання №4 в підручнику). Роздайте учням картки з котиками (додаток 3) та запропонуйте вирізати того котика, що найбільше сподобався. Учні мають підійти до дошки та прикріпити його на ту піраміду, розміром якої можна оцінити його знання про Єгипет та пояснити, що хотілось би ще дізнатися.

2. Запропонуйте учням стати в коло, взятись за руки та тричі промовити «Ми — молодці!»

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3