Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Материки і континенти
Тиждень 4. Наша планета Земля

Мета

Ознайомити учнів з материками, континентами і океанами Землі.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  розпізнають материки і континенти Землі;

•  демонструють вміння описувати географічне положення материків, океанів Землі, екватора і полюсів.

Обладнання і матеріали

•  Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•  Комп'ютер, колонки, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

•  Паперові тарілки, кольоровий папір, фарба, пензлики та інші матеріали для виготовлення учнями виробу у вигляді карти світу.

Що підготувати заздалегідь

•  Роздрукувати додатки 1-2 та додаток 3 (у 7 екземплярах).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•  Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання.

Доброго ранку, ліси і міста!

Доброго ранку, планета Земля!

Щастя й здоров'я всім людям бажаємо!

З радістю в школу до знань поспішаємо.

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Що ми робили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми дізналися про те, що Земля є нашою спільною домівкою, досліджували, які вона має материки, океани та полюси, де проходить екватор».

3. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я та розказати, де на Землі вони хотіли б побувати і чому. Наприклад, «Я — Софійка. Я хотіла б побувати в Антарктиді, щоб на власні очі побачити, як живуть пінгвіни».

4. Актуалізація нової теми: «Сьогодні ми створимо власну карту світу, поговоримо про материки і континенти Землі».

Практична робота «Виготовляємо карту світу»

1. Запропонуйте учням виготовити власну карту світу з континентами та океанами (підручник, с. 34).

2. Для цього попросіть учнів зафарбувати паперові тарілки блакитним кольором.

3. Поки сохне фарба роздайте учням шаблони континентів (додаток 1), запропонуйте учням їх вирізати і дослідити, який континент є найбільшим за розміром, а який — найменшим, розкласти їх у порядку зростання чи спадання за розміром.

4. Після цього учні приклеюють шаблони до пофарбованих тарілок, використовуючи ілюстрації у підручнику як зразок.

5. Також запропонуйте учням підписати на тарілках назви океанів, дослідити, який з них займає найбільшу площу земної кулі, а який — найменшу.

Руханка «В гості до природи»

https://tinyurl.com/y5jksx5o

Робота в групах «Досліджуємо континенти»

1. Об'єднайте учнів у сім груп за допомогою пазлів (додаток 2). Можна спочатку наклеїти зображення на картон, а вже потім розрізати.

2. Роздайте кожній групі аркуші з завданням (додаток 3).

3. Запропонуйте дітям виконати завдання щодо опису континенту, який зображено на їх частинах пазлу. Якщо в учнів виникають труднощі з визначенням тварин, які мешкають на материку, вчитель допомагає.

Вправа «Впізнай материк»

Запропонуйте учням впізнати материк за його описом:

•  Я — найбільший материк, складаюся з двох частин (Євразія).

•  Я — другий за розмірами материк, мої береги омиваються водами Індійського та Атлантичного океанів, але все одно тут дуже спекотно (Африка).

•  Я — материк, на якому знаходиться південний полюс (Антарктида)

•  Я — невеликий материк, що знаходиться у південній півкулі. (Австралія)

•  Я — материк, який формою нагадує трикутник. Мене омиває два океани — Тихий та Атлантичний. Також я майже повністю розташований у південній півкулі (Південна Америка).

•  Я — третій за величиною материк. На півночі недалеко від мене розташовано Північний Льодовитий океан (Північна Америка).

Підсумкові завдання

Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі розказати, що їм сподобалося найбільше на уроці.

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3

Додаток 4