Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Працюємо самостійно
Тиждень 31. Свято вишиванки

Мета

Тісна інтеграція освітніх галузей із наголосом на застосування математичного та лінгвістичного апарату до матеріалу тематичного тижня.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    утворюють нові слова на основі запропонованих (замінюють звуки, змінюють послідовність складів, замінюють або об'єднують частини слова);

·    лічать за правилами лічби об'єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично; двійками, п'ятірками, десятками).

Обладнання і матеріали

·    Олівці для кожного учня.

Що підготувати заздалегідь

·    Зошити-практикуми/посібники-практикуми для кожного учня.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Індивідуальні робочі місця. Можливе розташування столів зі стільцями рядами, групами, півколом.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Зворотний зв'язок, вступ до теми

1. Привітання:

У колі ми зібралися: (рукою обводимо коло)

ось — ти, ось — я! (показуємо на того, хто напроти, і на себе)

Праворуч, ліворуч — велика сім'я. (показуємо на сусідів праворуч та ліворуч)

А хто тут із нами? (рукою обводимо коло)

Яке твоє ім'я? (усі діти одне за одним називають свої імена)

Привіт! Привіт! (махаємо рукою чи обираємо інший жест для вітання)

Ось — ти, ось — я! (показуємо на того, хто напроти, і на себе)

Тетяна Мельник

2. Зворотний зв'язок із попередніми заняттями. Запитайте дітей: «Як називається наш тематичний тиждень? Що ми вивчали?» Вислухайте відповіді, підсумуйте: «На цьому тижні ми вивчали українські традиції, одяг, святкували День вишиванки та писали листа до учнів з Болгарії».

3. Оголосіть тему уроку: «А сьогодні ми все це ще раз повторимо».

Робота із зошитом

Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті на с. 49-51.

Руханка «Цифри» (вправа на зняття м'язового напруження, активізацію розумової діяльності)

Запропонуйте дітям встати і написати цифри від 1 до 10 за допомогою різних частин тіла:

·    «1» — пишемо носом;

·    «2» — підборіддям;

·    «3» — правим плечем;

·    «4» — лівим плечем;

·    «5» — правим ліктем;

·    «6» — лівим ліктем;

·    «7» — обома витягнутими зчепленими руками;

·    «8» — стегнами;

·    «9» — правою стопою;

·    «10» — лівою стопою;

Продовжте виконувати руханку, рахуючи у зворотному порядку.

Вправа «Ми — українці»

Слово вчителя: «Ми, українці, маємо свої відмінності від інших народів: звичаї, обереги, символи, страви, які відрізняють нас від інших і прославляють. Проведемо гру і перевіримо, чи справжні ви українці. Я читатиму перелік предметів, страв, оберегів, тошо, а ви визначите один з них, який належить українському народу, плескаючи в долоні»:

·    Лелека, слон, мавпа.

·    Пальма, калина, ялина.

·    Вишиванка, віяло, матрьошка.

·    Віночок, хустинка, шапка.

·    Суп, борщ, уха.

Робота із зошитом (продовження)

Ø Організуйте виконання завдань у зошиті на с. 52-55.

Щоденник вражень (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням упродовж 15-20 хвилин написати чи намалювати те, що їм найбільше сподобалося під час вивчення цієї теми, що їх найбільше зацікавило.

Орієнтовні теми для «Щоденника вражень»:

·    Я — українець. Я — українка.

·    Моя вишиванка.

·    Як святкують День вишиванки у моїй родині.

·    У моїй родині найкраще вишиває...

·    Мій український оберіг.

·    Україна на мапі Європи.

·    Яку країну Європи я хочу відвідати.

·    Я хочу знайти друзів у країні — ...

·    Якою я хочу бачити Україну.

·    Що я покажу гостям з іншої країни в Україні / у моєму рідному краї.

2. Запропонуйте кільком охочим прочитати або показати те, що вони написали чи намалювали, але не змушуйте тих, хто не хоче ділитися.

3. Подякуйте учням за цікавий тиждень. Запропонуйте їм поаплодувати собі, вам та одне одному.