Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Працюємо самостійно
Тиждень 20. Транспорт

Мета

Тісна інтеграція освітніх галузей із наголосом на застосування математичного та лінгвістичного апарату до матеріалу тематичного тижня.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    розпізнають транспорт різних видів;

·    розповідають про переваги та недоліки різних видів транспорту.

Обладнання і матеріали

·    Кольорові олівці для кожного учня та інші матеріали, необхідні для створення Щоденника вражень.

Що підготувати заздалегідь

·    Зошити-практикуми/посібники-практикуми для кожного учня.

·    Роздрукувати (намалювати) для хмари тегів слова: «електропоїзд», «дирижабль», «літак», «пором», «човен», «легковий автомобіль», «маршрутне таксі», «тролейбус», «метро», «трамвай» та ін.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Індивідуальні робочі місця. Можливе розташування столів зі стільцями рядами, групами, півколом.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Зворотний зв'язок, вступ до теми

1. Зворотний зв'язок із попередніми заняттями. Запитайте дітей: «Як називається наш тематичний тиждень? Що ми вивчали?» Вислухайте відповіді, підсумуйте: «Отже, наш тематичний тиждень називається “Транспорт”. Починаючи з понеділка, ми вивчали, яким буває транспорт. Ви тепер можете розрізнити залізничний, повітряний та водний транспорт, а також громадський, вантажний та спеціальний транспорт».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми ще раз повторимо те, що ми вже вивчили».

Робота із зошитом

1. Запропонуйте учням виконати завдання в зошиті на с. 34-37.

2. Організуйте самостійне виконання учнями завдань.

Руханка «Я їду на машині»

Запропонуйте дітям виконати руханку під музичний супровід пісні:

https://drive.goog-le.com/drive/folders/1G1V8EKWluW-JYQD3z-5ucI7QvobKvwQb1

Робота із зошитом (продовження)

1. Запропонуйте учням продовжити роботу із зошитом, виконати завдання на с. 38-42.

2. Організуйте самостійне виконання завдань.

Робота зі словником

1. Запропонуйте дітям додати до «хмарки» декілька назв видів транспорту, про які вони дізналися протягом цього тижня (наприклад, «електропоїзд», «дирижабль», «літак», «пором», «човен», «легковий автомобіль», «маршрутне таксі», «тролейбус», «метро», «трамвай» та ін.)

2. Візьміть картку зі словом та запитайте учнів, хто може розкрити його значення та розказати про цей вид транспорту.

3. Підсумовуйте відповіді дітей та самостійно (чи попередньо попросіть когось із дітей) клейте на «хмарку».

Щоденник вражень (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням упродовж 15-20 хвилин написати чи намалювати, що їм найбільше сподобалося під час вивчення теми, що найбільше зацікавило.

Орієнтовні теми для «Щоденника вражень»:

·    Мені подобається транспорт...

·    Транспорт моєї місцевості

2. Запропонуйте кільком бажаючим прочитати або показати те, що вони написали чи намалювали, але не змушуйте тих, хто не хоче ділитися.

3. Подякуйте учням за цікавий тиждень. Запропонуйте їм поаплодувати собі, вам та одне одному.