Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 135. Порівняння іменованих чисел. Повторення мір часу. Визначення часу за годинником. Робота над задачами
Розділ 5. Повторення за рік

Мета : актуалізувати вміння збільшувати або зменшувати число у кілька разів; закріпити знання табличних випадків множення та ділення; формувати вміння розв'язувати задачі на різницеве порівняння; удосконалювати вміння визначати час за годинником, працювати за календарем; розвивати логічне мислення; виховувати старанність, товариськість, турботливість.

Обладнання : набори «Танграм», картки для групової роботи, календарі, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку : узагальнення знань.

Форма проведення : урок-казка.

Освітні галузі : математична, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Вас вітає Математика!

Ігри, приклади, задачі - все для вас!

Побажаю вам кмітливості,

За роботу, в добрий час!

2. Мотивація навчальної діяльності

- Обчисліть значення виразів.

(9 • 7 + 3 • 9) : 10

32 : 8 - 2 • 2 + 7 • 1

- Розставте відповіді прикладів, що розв'язували, у порядку спадання. Розшифруйте слово. (Рибалка .) Поясніть його значення.

- Що необхідно зробити рибалці, аби наловити риби? (Піти на риболовлю .)

- Сьогодні я запрошую вас на математичну риболовлю. Зловимо математичну рибку, повправля-ємося у розв'язуванні складених задач та дізнаємося цікаві факти про «мовчазних» риб. А також пригадаємо казкових чи мультиплікаційних героїв, які ловили рибу.

3. Каліграфічна хвилинка. Повторення написання цифри 8

4. Усні обчислення

1) Робота в групах.

- Пригадайте казку «Лисичка-сестричка і вовк-панібрат». Хто ловив у казці рибу? Яким чином? Чи щось вийшло з цього?

- Допоможімо вовчику наловити риби. (Діти отримують набір силуетів рибок, беруть рибку з написаним прикладом та розв'язують його, записують відповідь. Потрібно за відведений час «наловити» якнайбільше риби для вовчика .)

2) Колективна робота.

- Пригадайте мультфільм «Літо Кота Леопольда». Він теж ходив на риболовлю. Капосні мишенята чіпляли йому на гачок різні непотрібні речі: то консервну бляшанку, то порваний черевик.

- Тож, ловімо рибу з Котом Леопольдом, але будьте уважними, щоб не зловити черевика. Учитель демонструє ряд чисел. Учням потрібно назвати результати множення заданих чисел.

• Назвіть результат множення числа 4.

6 8 10 12 15 17 20 21 24 28 30 36 40

• Обчисліть добутки при множенні числа 3.

3 6 8 9 13 15 16 18 20 21 24 30

• Які числа є результатами таблиці множення числа 5?

5 10 12 15 18 20 23 25 30 32 35 40 45

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення обчислювальних навичок (с. 158, № 993). Самостійне розв'язування прикладів за варіантами

- Під час риболовлі інколи трапляються дива. Можна зловити чарівну рибу. В яких казках рибалкам пощастило зловити таку рибку? (Дідусь зловив золоту рибку, а хлопець Ємеля - чарівну щуку. Вони вміли виконувати бажання .)

- Дідусь звертається до нас по допомогу, бо золота рибка каже, що виконає його прохання, якщо він розв'яже усі приклади.

2. Творча робота над задачами. Повторення про різницеве порівняння (с. 158-159, № 994)

- А для Ємелі щука приготувала два завдання. Допоможіть Ємелі!

- Дайте відповіді на запитання підручника за малюнком.

- Ємеля стверджує, що теля важче, ніж коза і вівця разом. Чи справді це так?

3. Порівняння іменованих чисел (с. 159, № 995)

- Друге завдання для Ємелі.

- Які міри порівнюють у стовпчиках порівнянь?

- На що потрібно звертати увагу під час порівняння іменованих чисел? (Потрібно звертати увагу не тільки на числове значення, але й на те, у яких мірах виражено компоненти порівняння .)

Фізкультхвилинка

Відеофізкультхвилинка «Бебі Шарк» ( https://youtu.be/8Kwxrs3Wwis ).

4. Удосконалення обчислювальних навичок. Робота в групах

- Одного разу і Маша з Ведмедем пішли рибу ловити, та коли ловиш рибу, потрібно тихенько сидіти та чекати, а Маші це робити складно. Ведмідь дав їй цікаве пізнавальне завдання. Нумо і ми його виконаємо.

- Обчисліть значення виразів та дізнайтеся тривалість життя риб.

5 • 7 - 28 + 33 (40 - сом )

39 - 5 • 8 : 10 (35 - золота рибка )

36 + 9 • 5 + 19 (100 - щука )

(26 - 3 • 2 + 5 • 2) : 10 (3 - хамса )

5 • 5 + (7 - 24 : 4) (26 - сельдь )

(63 - 36 : 4 - 49) • 6 (30 - акула )

3 • (29 - 18 : 3 • 4) (15 - лящ )

5. Визначення часу. Перетворення мір часу (с. 159, № 996, 997, 998)

- Пішов Івасик-Телесик рибу ловити, та матуся наказала повернутися через 2 год 30 хв на обід. Котру годину покаже кожен годинник через 2 год 30 хв? (№ 996 .)

- Підпливає Телесик до бережка, а в кущах Зміючка Оленка заховалася. Івасик зможе її оминути, якщо ми правильно перетворимо одиниці часу. (№ 998 .)

6. Робота з календарем (с. 159, № 999, с. 160, № 1000)

- Чи знаєте ви, що кожного року у весняну пору діє тимчасова заборона виловлювати рибу. Це час, коли риба йде на нерест. Що таке нерест? Як ви вважаєте, навіщо вводять таку заборону?

- Цьогоріч ця заборона діє з 1 квітня до 20 травня на річках та її притоках, а на водосховищах та ставках аж до 10 червня. Визначте за календарем кількість днів заборони на виловлювання риби.

- Дайте відповіді на запитання підручника.

7. Логічна вправа «Танграм». Робота в парах

- Пригадайте сьогоднішню дату. Чи закінчився вже нерест цьогоріч? Зловімо золоту рибку. Складіть із геометричних фігур танграму рибку.

Варіанти завдань

- Яке бажання ви загадали би золотій рибці? Чого б забажали? Як ви вважаєте, які бажання рибка виконає в першу чергу?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

- Що важливе ви повторили на уроці? Що закріпили?

- Які вміння ви вдосконалили?

- Чого навчилися?

- Що здивувало на уроці?

- У чому сумнівалися, а в чому були впевнені?