Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 60. Повторення про міри часу. Порівняння іменованих чисел. Визначення часу за годинником у 24-годинному форматі
Розділ 3. Додавання і віднімання двоцифрових чисел

Мета: актуалізувати знання дітей про вивчені міри часу; формувати вміння порівнювати іменовані числа; учити учнів визначати час за годинником у 24-годинному форматі; удосконалювати обчислювальні навички та вміння розв'язувати задачі; розвивати спостережливість, логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати дбайливе ставлення до часу.

Обладнання: моделі годинників, картки для парної роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, конструктор, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Всі сідайте тихо, діти.

Домовляймось — не шуміти.

Руку гарно піднімати.

Чітко, влад відповідати.

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати,

Щоб не було нам мороки —

Всі готові до уроку?

Тож гаразд, часу не гаєм

І в дорогу вирушаєм.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 75, № 448, 449)

• Гра «Хто більше?».

Учні читають список предметів, що мають прямі кути.

• Перевірка правильності розв'язання задачі № 449.

— Складіть вираз для розв'язання задачі.

3. Каліграфічна хвилинка. Написання чисел 12 та 24

4. Усні обчислення

1) Гра «Веселі приклади».

· До кількості ніг у павука додайте кількість коліс на автомобілі. (8 + 4 = 12.)

· До улюбленої оцінки учня додайте кількість барв веселки. (12 + 7 = 19.)

· До кількості місяців у році додайте число голів у Змія Горинича. (12 + 3 = 15.)

· Від кількості пальців на двох руках відніміть порядковий номер суботи. (10 - 6 = 4.)

2) Обчисли ланцюжки прикладів. Робота в парах. Вправа «Знайди пару». Робота з конструктором.

Учні обчислюють ланцюжки прикладів та за відповідями складають кольорову пару (початок і кінець ланцюжка).

Шифр

Виконана робота (знизу вверх)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань про міри часу

· Скільки годин триває доба? 2 доби? 3 доби? (с. 75, № 450)

· Скільки хвилин триває година?

· Скільки місяців триває рік?

· Скільки місяців триває кожна пора року?

· Скільки обертів за добу робить годинна стрілка?

· Скільки обертів за годину робить хвилинна стрілка?

2. Порівняння іменованих чисел, виражених у мірах часу (с. 75, № 451)

3. Актуалізація знань учнів про види годинників, історію їх виникнення

Перегляд та обговорення мультфільму «Сателіт: Історія визначення часу» (https://youtu.be/v6nvqqOj2do)

4. Удосконалення вміння визначати час за годинником. Робота в парах

— Домалюй стрілочки на годиннику.

5. Проблемна ситуація (с. 76, № 452)

— Чи можна стверджувати, що годинники показують однаковий час? (Ні, якщо триває перша частина доби до 12. 00. Так, якщо йдеться про другу частину доби.)

6. Пояснення, як визначити час у другу половину доби (с. 76, № 453)

— Доба — це час, за який планета Земля обертається навколо своєї осі. Тривалість цього процесу — 24 години. На циферблаті годинника тільки 12 чисел, тому за добу годинникова стрілка двічі буде показувати на одну і ту саму цифру. Це може бути вночі та вдень або вранці та ввечері... Для точного визначення часу додають частину доби. Наприклад, 11 година ранку чи 11 година вечора. Або користуються 24-годинним визначенням часу. Після 12 години дня до цифри, на яку вказує годинникова стрілка, додають 12. Тоді отримують 11 годин — це ранок, а 11 + 12 = 23 година — це вечір.

— Поясніть, котра година, якщо зараз друга частина доби. (4 + 12 = 16 год.)

7. Первинне закріплення

1) Робота в групах з моделлю годинника

Потрібно дописати числа (13 - 24) для 24-годинного позначення часу.

— Таке позначення часу, використовується в електронних годинниках та пристроях.

2) Виконання завдання підручника. (с. 76, № 454)

Фізкультхвилинка

8. Розв'язування простих задач на час

• Робота над задачею № 455 (с. 76).

• Магазин працює з 8 години ранку до 8 години вечора. Скільки годин працює магазин?

• Дмитрик і Степан домовилися зустрітися о 6 годині вечора. У Степана електронний годинник. Котру годину буде показувати його годинник у час зустрічі?

• Марійка та Оленка глянули на свої годинники. У Марійки електронний годинник і він показував 19. 00, а у Оленки годинник звичайний, механічний. Котру годину показував годинник Оленки?

9. Робота над задачею № 456 (с. 76)

1) Колективний аналіз задачі.

2) Самостійне розв'язування задачі.

Розв'язання

1) 33 - 13 = 20 (грн) — ціна скакалки;

2) 33 + 40 + 20 = 93 (грн)

— Яка вартість покупки? Що дізнавалися в першій дії? Яка друга дія?

— Складіть вираз для розв'язання задачі. (33 + 40 + (33 - 13) = 93.)

— Скільки грошей отримаємо здачі, якщо розрахуємося 2 купюрами по 50 гривень?

— Чи вистачить грошей, щоб розрахуватися за покупку, якщо є 1 купюра по 50 грн і 2 купюри по 20 грн?

10. Логічні вправи

• На дошці намальовані або виставлені на набірному полотні купюри 10 гривень, 5 гривень, 2 гривні, 1 гривня. Учитель ставить запитання: Які дві купюри мама дала Оленці, якщо у неї виявилося всього 13 гривень (15 гривень тощо)?

• З кожної пари чисел виберіть більше число. Прочитайте прислів'я та поясніть його. (Час за гроші не купиш.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 77, № 457, 458)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

— Що важливе ви повторили сьогодні на уроці?

— Які одиниці вимірювання часу ви знаєте?

— За допомогою якого приладу вимірюють час упродовж доби?

— Які стрілки є на годиннику?

— Чи істинне твердження: «Якщо довга стрілка стоїть на 12-й поділці циферблату годинника, а коротка — на 5-й поділці, то зараз 5 година»?

— А які цифри покаже електронний годинник, якщо на нього ми поглянемо у другій половині доби?

— Як можна зберегти час?

— Чи знадобляться вам у житті здобуті сьогодні знання?