Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 45. Додавання та віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Розв'язування складених задач з відношенням «стільки ..., скільки ...». Логічно-геометрична вправа
Розділ 3. Додавання і віднімання двоцифрових чисел

Мета: удосконалювати обчислювальні навички; формувати вміння розв'язувати задачі з відношенням «стільки ..., скільки ...»; проводити пропедевтичну роботу до введення поняття «ділення»; формувати варіативність мислення; розвивати логічне мислення; виховувати старанність, товариськість, бажання робити приємне іншим, турботливість.

Обладнання: картки для парної та групової роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Лиш дзвінок на урок продзвенить,

Стане кожний серйозним в ту мить.

Бо роботи багато у нас,

І дружно працює наш клас.

Уже дзвінок сигнал нам дав,

І на урок він нас покликав.

А отже, часу не втрачаймо,

Роботу швидше починаймо.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 58, № 333, 334)

— Чим були схожі приклади? Чим вони відрізнялися? Зачитайте відповіді, що отримали після обчислення.

— Яке число в задачі мали на увазі, коли вживали вираз «стільки само»? Як розв'язали задачу?

3. Вправа «Загадкове речення»

— Спробуйте прочитати речення.

По3май, Пе3к, біля ві3ни 3кутник. (Потримай, Петрик, біля вітрини трикутник.)

— Яке число допомогло вам розшифрувати цей запис? (3.) Додайте тричі число 3. Яке число отримаємо? (3 + 3 + 3 = 9.)

— Використовуючи цифри 3 та 9, утворіть двоцифрові числа. Запишіть їх.

4. Каліграфічна хвилинка

Запис чисел: 33, 39, 93, 99.

— Назвіть сусідів кожного числа.

— Розкладіть кожне записане число на розрядні доданки.

5. Математичний диктант

· Запишіть через кому числа: двадцять сім, тринадцять, сорок дев'ять, вісімдесят, шістдесят один. Підкресліть однією рискою десятки, двома рисками — одиниці.

· Запишіть числа, які містять: 3 десятки і 6 одиниць; 9 десятків; 4 десятки і 8 одиниць; 4 одиниці; 1 десяток і 5 одиниць.

· Запишіть «сусідів» числа: 69, 18.

· Замініть сумою десятків і одиниць число 71.

· Обчисліть перший доданок, якщо другий доданок 10, а значення суми — 16.

· На скільки 23 більше за 20?

· Число 36 зменшіть на 6.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування обчислювальних навичок (с. 58, № 336)

— Складіть вирази за схемами, обчисліть їхнє значення, коментуючи свої дії. (Скорочений варіант.)

Наприклад: 34 + 42. Працюю з десятками: 30 + 40 = 70. Працюю з одиницями: 4 + 2 = 6. Об'єдную десятки та одиниці. 70 і 6 дорівнює 76. Відповідь: 76.

2. Пропедевтична робота до введення поняття «ділення» (с. 58, № 335)

— Відніми від числа 39 число 13 тричі. (39 - 13 - 13 - 13 = 0.)

3. Формування вміння розв'язувати задачі

1) Задача № 337 (с. 58).

— Скільки квіток у кожному букеті? (3.) Як дізнатися вартість кожного букету? (Додати тричі ціну 1 квітки.)

— Обчисліть вартість кожного букета.

— Який букет дорожчий? На скільки гривень дорожчий?

2) Додаткове завдання. Робота в групах.

— Розгляньте цінники. Запишіть, скільки коштує кожний букет квітів.

— Кому б ви хотіли подарувати букет квітів? Який з них ви вибрали б?

Цікавинка

— Зверніть увагу, що за нашими традиціями дарують тільки непарну кількість квіток у букеті (3, 5, 7, 9 ...).

Відеофізкультхвилинка «Вверх, вниз»

(https://youtu.be/7pGnVGCLSsk)

3) Робота над задачами з відношенням «стільки ..., скільки ...» (с. 59, № 338, 339).

Задача № 338

— Прочитайте уважно задачу. Скільки горіхів лежить у кожному з перших двох пакетів? (У кожному 23 горіхи. Що сказано про кількість горіхів у третьому пакеті? (Стільки, скільки у двох пакетах разом.) Яке запитання задачі? (Скільки горіхів у третьому пакеті?) Коли ми зможемо відповісти на запитання задачі? (Коли дізнаємося, скільки горіхів у перших двох пакетах.)

Задача № 339

— Порівняйте цю задачу з попередньою. Чим вони схожі?

— Як дізнатися, скільки вправ виконав тато? (Додати вправи, які виконали Тарас і сестра.) Чи можливо це зробити? (Ні, тому що не відомо, скільки вправ виконала сестра.) Яке саме число ми повинні спершу дізнатися? (Скільки вправ виконала сестра.) А потім? (Скільки вправ виконав тато.)

— Запишіть самостійно розв'язання задачі.

Розв'язання

1) 8 - 2 = 6 (впр.) — виконала сестра;

2) 8 + 6 = 14 (впр.) — виконав тато.

4. Розвиток варіативності мислення. Робота в парах (с. 59, № 340)

— Складіть різні варіанти наявності у Михася моделей легковиків та вантажівок.

— Дайте відповідь на запитання задачі. (Найбільше вантажівок може бути 7, а отже, найбільша загальна кількість — 15 штук.)

5. Геометричне завдання (с. 59, № 341)

— На скільки фігур поділено кожний трикутник двома відрізками? Назви ці фігури.

— Уважно порахуйте кількість трикутників на першому малюнку. Скільки їх? (6 трикутників.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (підручник, с. 59, № 342, 343)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

— Продовжте речення: «Знаю ... Можу ... Навчився(лася) краще ... Потренуюся ще ...».