Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 44. Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Розв'язування задач різних типів. Визначення часу за різними видами годинників
Розділ 3. Додавання і віднімання двоцифрових чисел

Мета: ознайомити учнів з прийомом віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд; удосконалювати обчислювальні навички та вміння розв'язувати задачі, складати вираз для розв'язання задачі; проводити пропедевтичну роботу до введення поняття «множення»; формувати вміння визначати час за різними видами годинників; розвивати логічне мислення, спостережливість, мовлення учнів; виховувати старанність, товариськість.

Обладнання: набір математичних матеріалів, картки для парної та групової роботи, конструктор, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

У цей ранковий, добрий час

Я рада, діти, бачить вас.

Треба всім нам привітатись.

Вліво — вправо поверніться,

Одне одному всміхніться.

Чи готові до уроку? Молодці!

Тож сідайте. Працювати почали.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 56, № 323, 324)

— Зачитайте приклади у порядку збільшення відповідей. Поясніть послідовність обчислень.

— Поясніть розв'язання задачі.

— Якого варення сім'я заготовила найбільше? Як його будуть використовувати взимку? А яке варення полюбляєте ви?

— Складіть діаграму (у порядку збільшення), що ілюструє кількість заготовлених банок із варенням.

3. Каліграфічна хвилинка. Написання чисел 10 та 100.

— Запишіть найменше двоцифрове число. (10.)

— Як у математиці інакше називають це число? (Десяток.)

— Полічіть десятками. Назвіть число, у якому 10 десятків. (100.)

— Дайте характеристику кожному з чисел.

4. Математичний диктант

· Запишіть число, у якому: 3 дес. 5 од., 6 дес. 1 од., 2 дес., 9 од., 7 од., 4 дес.

· Запишіть більше число: 45 і 54, 71 та 17, 50 і 5.

· Запишіть менше число: 5 дес. 6 од. та 6 дес., 8 од. та 8 дес., 1 дес. 4 од. та 4 дес. 1 од.

· Перший доданок 15, другий доданок 3. Чому дорівнює сума?

· Зменшуване 56, від'ємник — 40. Чому дорівнює різниця?

· Сума — 76, перший доданок 70. Обчисліть другий доданок.

· Зменшуване 83, різниця — 3. Який від'ємник?

· Різниця — 5, від'ємник — 50. Чому дорівнює зменшуване?

· Запишіть у сантиметрах: 7 дм, 1 дм 8 см, 5 дм 3 см.

· Запишіть у дециметрах: 90 см, 45 см, 19 см.

5. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні на уроці навчимося віднімати двоцифрові числа без переходу через розряд, будемо вправлятися у розв'язуванні задач та визначенні часу за годинником.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Практична робота з математичними матеріалами

— Викладіть 4 десятки та 5 одиниць. Яке число виклали? (45.) Викладіть 2 десятки та 4 одиниці. Яке число виклали? (24.) Вилучіть із першого числа значення другого. Спробуйте визначити зручний спосіб. (Десятки вилучаємо із десятків, одиниці із одиниць.) Складіть арифметичний приклад та схему, що демонструє виконані дії.

45 - 24 = 21

2. Ознайомлення з правилами віднімання двоцифрових чисел (с. 57, № 326)

• При відніманні двоцифрових чисел десятки віднімають від десятків, а одиниці — від одиниць.

3. Первинне закріплення

1) Складання пам'ятки.

ПАМ'ЯТКА

2) Обчислення значення виразів (с. 57, № 327).

1-2 стовпчики — колективно, з коментуванням;

3-4 стовпчики — обчислення значень виразів у парах з коментуванням.

— Назвіть вирази, значення яких виражалося двома однаковими цифрами. (55 - 44 = 11, 33 - 22 = 11, 56 - (86 - 74) = 44.)

— Назвіть приклади, у числах-відповідях яких кількість десятків менша за кількість одиниць. (78 - (23 + 31) = 24.)

4. Пропедевтична вправа до введення поняття «множення» (с. 57, № 325)

11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 = 66

12 + 12 + 12 + 12 = 48

Фізкультхвилинка

Руки вбік, угору, вниз,

Один, два, три — не помились.

Ми руками — хлоп, хлоп, хлоп,

А ніжками — топ, топ, топ.

Як годинник, ось так:

Тік-так, тік-так.

5. Удосконалення вміння записувати вираз, використовуючи дужки, та обчислювати значення таких виразів, дотримуючи правила порядку дій (с. 57, № 328). Робота в групах

Перевірка. Гра «Подай сигнал»

Учитель показує записаний вираз з відповіддю. Учні повинні «подати сигнал» — показати відповідним кольором цеглинки правильність виконання завдання.

Зелений — правильно, жовтий — частково правильно, червоний — неправильно.

6. Формування навичок розв'язування задачі різними способами (с. 57, № 329, 330)

Задача № 329

1) Аналіз задачі.

Каталося — 25 д.

Пішли — 8 хл. і 5 д.

Залишилося — ?

— Скільки дітей каталося на ковзанці? Хто пішов додому? Яке запитання задачі?

— Що позначає число 25? 8? 5? Які числа потрібно знати, аби дізнатися, скільки дітей залишилося на ковзанці? Яке з цих чисел невідоме? Як його знайти? Якою буде перша дія? Якою буде друга дія задачі?

2) Самостійне розв'язання задачі.

1) 8 + 5 = 13 (д.) — пішли додому;

2) 25 - 13 = 12 (5.) — залишилося дітей на ковзанці.

3) Визначення другого способу розв'язання задачі — виразом.

25 - (8 + 5) або 25 - 8 - 5

Задача № 330

1) Колективне складання короткої умови задачі.

2) Самостійне розв'язування задачі. Взаємоперевірка в парах.

3) Визначення іншого способу розв'язання — виразом.

15 - 7 - 5 або 15 - (7 + 5)

7. Логічна вправа (с. 57, № 331)

— Скільки малих кубиків потрібно покласти, аби утворився куб? (3.)

8. Удосконалення вміння визначати час за годинником

1) Гра «Склади пазл». Робота в парах.

2) Визначення часу за годинниками різного типу (підручник, с. 58, № 332).

— Котру годину показує кожний годинник?

— За яким годинником можливо визначити частину доби? (За електронним.)

— Котру годину будуть показувати годинники через 4 години?

— Котру годину показували годинники 2 години тому?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 58, № 333, 334)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Піраміда досягнень»

— Познач на рівнях піраміди трикутником, як ти знаєш вивчений матеріал.

Зелений — розв'язування прикладів.

Оранжевий — уміння розв'язувати задачі двома способами.

Синій — запис виразів та обчислення їхнього значення.

Червоний — визначення часу за годинником.

Всі ви добре працювали,

На уроці не дрімали,

Всі завдання розв'язали.

І скажу вам у кінці:

Всі ви — просто молодці!