Розробки уроків Математика 2 клас - М. Козак 2019

Урок 20. Знаходження невідомого зменшуваного (с. 22)
Табличне додавання і віднімання з переходом через десяток

Мета. Дидактична. Ознайомити учнів зі знаходженням невідомого зменшуваного. Вдосконалювати їхні обчислювальні навички. Вправляти учнів у розв'язуванні задач.

Розвивальна. Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки.

Виховна. Виховувати спостережливість, почуття відповідальності за роботу у команді.

Засоби навчання. Підручник, зошит з друкованою основою, записи для гри «Мовчанка», світлофорики, числові блокноти.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Гра «Мовчанка».

Учитель указкою показує число в таблиці, а учні викладають відповідне число на числових блокнотах.

2. У Ярослава є 5-літрова банка і 3-літрова. Як йому за допомогою цих банок відміряти 2 л води?

Завдання для опитування.

— Розкажіть таблицю додавання числа 3; таблицю віднімання числа 3.

— Які двоцифрові числа можна записати з допомогою цифр 2 і 4? 5 і 0?

— На які розрядні доданки можна розкласти число 82? Число 28?

— Дмитрик знайшов 8 горіхів, а Даруся — на 3 горіхи більше. Скільки горіхів знайшла Даруся?

— На тарілці було 12 пиріжків з яблуками і 3 пиріжки з капустою. На скільки менше було пиріжків з капустою?

II. Вивчення нового матеріалу.

Пояснення нового матеріалу.

Проводиться за вправами 1 і 2.

Закріплення нового матеріалу.

1. Вправа 3. Перший стовпчик коментовано, другий — самостійно.

2. Вправи 1, 2 (зошит з друкованою основою), самостійно, з наступним поясненням.

III. Розвиток математичних знань і вмінь.

Робота з підручником.

1. Самостійна робота над вправою 4. Учитель може реалізувати диференційований підхід в організації роботи над вправою (і над іншими вправами, біля яких стоїть такий знак). Наприклад, запропонувати учням, які працюють у швидкому темпі, виписати вказані у вправі вирази (а для цього усно треба обчислити значення кожного виразу), а решта учнів виконують обчислення значень виразів за варіантами: І варіант — перший рядок, ІІ варіант — другий рядок. Після закінчення роботи — перевірка з використанням світлофориків.

2. Вправа 5. Учні читають і переказують задачі, колективно обґрунтовують вибір дії і самостійно записують розв'язання.

Робота в зошиті з друкованою основою.

·    Вправа 3 — учні колективно складають задачі та самостійно записують їх розв'язання. Під час перевірки обґрунтовують вибір дії розв'язання задачі.

·    Вправа 4 — учні колективно з'ясовують, що треба починати записувати двоцифрові числа з числа, у якому один десяток. У цьому числі буде 1 + 4 = 5 одиниць, тобто, це число 15. Подібно міркують у ході записування чисел, у яких 2, 3, 4, 5 десятків.

·    Вправа 5 — на домашнє завдання. У класі учні пригадують, як знаходити периметр трикутника.

Підсумок уроку.

— Обчисліть невідоме зменшуване у рівностях:

□ - 6 = 3  □ - 30 = 40    □ - 5 = 20

— Як знайти невідоме зменшуване?