Розробки уроків Математика 2 клас - М. Козак 2019

Урок 10. Знаходження невідомого доданка (с. 12)
Повторення й поглиблення вивченого в 1 класі

Мета. Дидактична. Повторити назви чисел при додаванні. Закріплювати вміння знаходити невідомий доданок. Вправляти учнів у розв'язуванні задач на знаходження невідомого доданка.

Розвивальна. Розвивати логічне мислення учнів, уміння абстрагуватися від конкретного змісту.

Виховна. Виховувати ретельність у роботі, дисциплінованість.

Засоби навчання. Підручник, зошит з друкованою основою, записи на дошці для гри «Хто швидше запише відповідь?», кольорова крейда, указка.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

Гра «Хто швидше запише відповідь?».

На дошці записані вирази. Двоє учнів стоять спиною до дошки. Учитель указкою показує вираз. Учні, які сидять за партами, обчислюють і повідомляють значення цього виразу. За командою вчителя учні, які стоять біля дошки, повертаються і шукають вираз із таким значенням. Записує значення виразу учень, який першим знайшов потрібний вираз. Перемагає той, хто запише більше відповідей. Учні біля дошки користуються крейдою різних кольорів.

Завдання для опитування.

— Назвіть 3 розрядні числа першого розряду; 3 розрядні числа другого розряду.

— На скільки більше число 60 від 40? 73 від 70? 56 від 6?

— На скільки менше 50 грн від 80 грн? 30 грн від 35 грн? 5 грн від 25 грн?

— Чому дорівнює сума чисел 70 і 6? 8 і 40? 70 і 30?

— Назвіть розрядний склад числа 27; числа 39; числа 54.

— Андрійко спіймав 9 окунів, а Петрик — 5. На скільки більше окунів спіймав Андрійко, ніж Петрик?

II. Розвиток математичних знань і вмінь.

Робота з підручником.

1. За малюнком і запитаннями вправи 1 учні пригадують, як знаходити невідомий доданок, якщо у рівності відомий інший доданок і сума.

2. Вправа 2. Один учень читає першу рівність, називає невідомий доданок і повідомляє, як його знайти. Рівність на віднімання записують на дошці та в зошитах.

Невідомі доданки в інших рівностях учні обчислюють самостійно. Під час перевірки учні розказують, який доданок у рівності невідомий і як його обчислити.

3. Вправа 3. Учні читають і переказують задачу. Повторюють її зміст за коротким записом, пояснюють, що означає кожний відрізок на схемі.

Бесіда.

— Якщо від усіх 15 друзів відокремити l0 другокласників, то хто залишиться? (Першокласники.) То якою дією розв'язується задача? (Дією віднімання.)

Розв'язання і відповідь один учень записує на дошці, а решта учнів — у зошитах.

4. У роботі над задачею 4 учні колективно обговорюють вибір дії і самостійно записують розв'язання і відповідь.

5. Бесіда за малюнками вправи 5.

— Якщо шальки на терезах зрівноважені, то що можна сказати про масу об'єктів на цих шальках? (Маси на обох шальках однакові.) Яка маса гирі на шальці праворуч? (Маса гирі 5 кг.) З чого складається маса на шальці ліворуч? (Із маси цукру і маси гирі. Маса цукру невідома, а маса гирі дорівнює 2 кг.)

— За цим малюнком можна скласти рівність: □ + 2 кг = 5 кг.

— Що позначено у цій рівності клітинкою? (Масу цукру.) Це перший доданок у рівності. То як знайти невідомий доданок? Запишіть рівність.

Аналогічна бесіда проводиться за малюнком праворуч.

Робота в зошиті з друкованою основою.

·    Вправа l-3 а) — самостійно, з наступним коментуванням.

·    Вправа 3 б) — виконують учні, які працюють у швидкому темпі.

·    Вправа 4 — на домашнє завдання.

Підсумок уроку.

— Знайдіть невідомі доданки у рівностях:

□ + 20 = 50    60 + □ = 68

Прокоментуйте розв'язання.