Збірник методичних розробок на допомогу педагогічним працівникам закладів загальної середньої освіти та позашкілля - Н.І. Курмишева, С.А. Буряк, Л.В. Вакуленко 2020

Перші збори. Знайомство з батьками першокласників
Розділ ІІ. Партнерство та співпраця педагогів і батьків

Гавленко Роман Миколайович

Тема. Особливості організації освітнього середовища у форматі НУШ.

Мета: ознайомити батьків з особливостями реалізації концепції НУШ; сформувати уявлення про особливості організації освітньої діяльності в рамках цієї концепції.

Учасники: батьки, класний керівник.

Обладнання: анкети, мультимедійна презентація, роздатковий матеріал.

Хід зборів

I. Організаційний момент.

II. Вступна частина

1. Вступне слово вчителя

2. Знайомство в колі.

Кожен з батьків виходить в центр утвореного кола, говорить своє ім'я та ім'я доньки або сина, що йдуть у перший клас.

3. Вправа «Мозковий штурм»

А зараз давайте поставимо перед собою головне питання:

✵ На вашу думку, хто має бути у центрі нашої уваги? Чому?

«Мозковий штурм»

І у батьків, і у вчителів в центрі уваги дитина. (На дошку в центрі вчитель прикріплює листок на якому написано: дитина.) З однієї сторони дитина зростає у сім'ї і у неї є батьки. (На дошку вчитель прикріплює листок на якому написано: батьки.) З іншої сторони дитина розвивається у шкільному соціумі, де її щодня супроводжує учитель. (На дошку вчитель прикріплює листок на якому написано: учитель.)

З кожного боку постають питання різної складності. Чи можна вирішити всі завдання окремо, самотужки? Ні! Отже, мета щодо виховання дітей і у батьків, і у вчителя однакова. Щоб виховати дитину такою, як ми хочемо, потрібно організувати творчу співпрацю вчителів, учнів, батьків у навчально-виховному процесі. Першим кроком нашої співпраці буде заповнення вами анкет.

4. Анкета для батьків першокласників

- Прошу Вас заповнити анкету, що дозволить більше дізнатися про Вашу дитину і знайти до неї індивідуальний підхід. Здасте її наприкінці зборів. Можете вносити зміни або дописувати під час нашої сьогоднішньої зустрічі.

Дякую Вам за відверті відповіді, які Ви дали на питання анкети. Отримана інформація конфіденційна і потрібна для більш глибокого вивчення особливостей Вашої дитини.

ІІІ. Основна частина

1. Презентація вчителем основних аспектів Концепції НУШ (з використанням мультимедійної презентації).

Обговорення головних компетентностей зазначених у Концепції.

Закон запроваджує компетентнісне навчання.

Компетентність - це не теоретичні знання, які діти отримують у школах зараз. Це впорядковані знання та вміння застосовувати їх у житті.

Законотворці виділили такі компетентності:

- вільне володіння державною мовою;

- здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та щонайменше однією з іноземних мов;

- математична компетентність;

- компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій;

- інноваційність;

- екологічна компетентність;

- інформаційно-комунікаційна компетентність.

- навчання впродовж життя;

- громадянські та соціальні компетентності, пов'язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробутом та здоровим способом життя;

- культурна компетентність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

- інші компетентності, передбачені стандартом освіти.

Усі компетентності об'єднуватимуть так звані наскрізні вміння:

✵ читання з розумінням,

✵ уміння висловлювати свою думку усно і письмово,

✵ критичне та системне мислення,

✵ здатність логічно обґрунтовувати позицію,

✵ творчість, ініціативність,

✵ вміння конструктивно керувати емоціями,

✵ оцінювати ризики,

✵ приймати рішення,

✵ вирішувати проблеми,

✵ здатність співпрацювати з іншими.

2. Робота в групах.

Обговоріть в групі:

- Яка роль батьків у подоланні труднощів, пов'язаних з адаптацією дитини до школи?

3. Ознайомлення батьків з навчальними зонами які будуть створені в класній кімнаті.

Рекомендується для учнів початкових класів створити такі навчальні осередки:

1. Куточок навчально-пізнавальної діяльності (з партами/столами)

2. Куточок змінні тематичні осередки (дошки/фліпчарти/стенди для діаграм з ключовими ідеями);

3. Куточок гри (настільні ігри, інвентар для рухливих ігор);

4. Куточок художньо-творчої діяльності (полички для зберігання приладдя та стенд для змінної виставки дитячих робіт);

5. Куточок живої природи для проведення дослідів (пророщування зерна, спостереження та догляд за рослинами, акваріум);

6. Куточок відпочинку (з килимом для сидіння та гри, стільцями, кріслами- пуфами, подушками з м'яким покриттям);

7. Куточок дитячої класної бібліотеки;

8. Осередок вчителя (стіл, стілець, комп'ютер, полиці/ящики, шафи для зберігання дидактичного матеріалу тощо).

IV. Підсумок заходу.