Нова українська школа: порадник для вчителя - Н. М. Бібік 2019

1.5. Педагогіка партнерства
Розділ 1. Огляд концепції «Нова українська школа»

Великого значення у Концепції набуває аспект педагогіки партнерства між усіма учасниками освітнього процесу.

✵ Педагогіка партнерства (співробітництва) ґрунтується на принципах гуманізму і творчого підходу до розвитку особистості. її метою є створення нового гуманного суспільства, вільного від тоталітаризму й офіціозу.

✵ Головним завданням педагогіки партнерства є подолання інертності мислення, перехід на якісно новий рівень побудови взаємовідносин між учасниками освітнього процесу.

✵ Це завдання реалізовується у спільній діяльності учителя і учнів, учителя і батьків, що передбачає взаєморозуміння, спільність інтересів і прагнень із метою особистісного розвитку школярів.

«Якщо вчитель став другом дитини, якщо ця дружба осяяна благородним захопленням, поривом до чогось світлого, розумного, у серці дитини ніколи не з'явиться зло».

Василь Сухомлинський

1.5.1. Принципи партнерства

Принципи партнерства в педагогіці є такими:

✵ повага до особистості;

✵ доброзичливість і позитивне ставлення;

✵ довіра у відносинах;

✵ діалог - взаємодія - взаємоповага;

✵ розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність зв'язків);

✵ соціальне партнерство (рівність сторін, добровільність взяття зобов'язань, обов'язковість виконання домовленостей).

Основні риси педагогіки партнерства

Навчання без примусу

Самовизначення

Висування значущих цілей

Педагогіка конкретної дії

Ідея переборення пізнавальних утруднень у колективній творчій діяльності

Об'єднання кількох тем навчального матеріалу в окремі блоки

Використання опор

Методика «занурення»

Спільне планування індивідуального темпу навчання

Самоаналіз у процесі індивідуального і колективного підбиття підсумків діяльності учнів

Вільний вибір (використання вчителем на свій розсуд навчального часу для кращого засвоєння учнями матеріалу)

Створення інтелектуального фону навчання

Методика випереджувального навчання

Реалізація диференційованого навчання

Колективна творча виховна діяльність (самоврядування)

Активна участь дітей у контрольно-оцінювальній діяльності

Ідея життєтворчості

Систематичне залучення батьків до спільної діяльності

Інші риси

1.5.2. Постійне залучення дитини до спільної діяльності

Утілюючи ідеї педагогіки партнерства, вчителю необхідно не лише використовувати у своїй роботі стандартні методи організації навчально-виховного процесу, а й більшою мірою виявляти ініціативу і спрямовувати навчання і виховання таким чином, щоб дитина була постійно залучена до спільної діяльності.

Як інструменти педагогіки партнерства можна використовувати цікаві й захопливі розповіді, відверту бесіду, справедливу і незалежну оцінку, заохочення творчих успіхів, особистий приклад, зустрічі з цікавими людьми, спільний пошук рішень, спільні суспільно корисні справи, благодійні акції тощо.