Нова українська школа: порадник для вчителя - Н. М. Бібік 2019

9.2. Основні поняття: інклюзивна освіта, діти з особливими освітніми потребами
Розділ 9. Святкування багатоманітності. Соціальна інклюзія

Інклюзивну освіту як концепцію, філософію освіти (як, наприклад, демократичну освіту, громадянську освіту, особистісно зорієнтовану освіту тощо) у різних джерелах описують по-різному.

Розрізняють вужче і ширше розуміння інклюзивної освіти. Вужче розуміння інклюзії - це «включення» дітей із порушеннями психофізичного розвитку та дітей з інвалідністю у загальноосвітні навчальні заклади. Ширше розуміння інклюзивної освіти полягає у позитивному ставленні до багатоманітності учнів, цінуванні та врахуванні відмінностей кожного учня⁴. Спільними для всіх визначень інклюзивної освіти є такі положення:

✵ В основі інклюзивної освіти - підхід, що базується на забезпеченні права на освіту для усіх дітей, у тому числі дітей із соціально вразливих груп.

✵ Позитивне сприйняття багатоманітності - сприйняття індивідуальних відмінностей учнів як корисного ресурсу, а не проблеми.

✵ Максимально значуща участь в освітньому процесі, а не лише фізична присутність у класі.

✵ Виявлення й усунення бар'єрів (фізичних, інформаційних, інституційних та негативного/упередженого ставлення)⁵.

Відповідно до міжнародних документів, діти з особливими потребами - це особи до 18 років, які потребують додаткової підтримки в освітньому процесі: діти з порушеннями психофізичного розвитку, діти з інвалідністю, діти-біженці, діти, які працюють, діти-мігранти, діти - представники національних меншин, діти - представники релігійних меншин, діти з сімей із низьким прожитковим мінімумом, безпритульні діти, діти-сироти, діти із захворюваннями на СНІД/ВІЛ та ін.

Закон України «Про освіту» подає такі визначення термінів:

✵ інклюзивне навчання - система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципі недискримінацїі, врахуванні багатоманітностей людини, ефективному залученні та включенні до освітнього процесу всіх його учасників;

✵ інклюзивне освітнє середовище - сукупність умов, способів і засобів їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей;

✵ особа з особливими освітніми потребами - особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту.

На основі міжнародних документів і чинного законодавства України можна зробити висновок, що діти з особливими освітніми потребами - це усі категорії дітей, які потребують додаткової постійної або тимчасової підтримки в освітньому процесі для забезпечення їхніх основних прав і свобод, зокрема права на освіту.