Українська мова та читання 3 клас Частина 1 - Варзацька Л.О., Трохименко Т.О. 2020

§ 7. Слова, протилежні за значенням (антоніми)
Слово. Значення слова

Флейта плакала, сміялась

Олександр Олесь

31. 1. Послухайте гру на флейті (запис музичного твору Дж. Ласта «Самотній пастух»). Які картини постають у вашій уяві під цю мелодію?

2. Прочитайте вірш. Чи співзвучні музика й поезія?

Флейта плакала, сміялась,

умирала і жила.

Біла постать сміх і сльози

із долонь своїх пила.

Олександр Олесь

3. Випишіть парами виділені слова. Які вони за значенням? Поміркуйте, з якою метою їх використав поет.

Слова, протилежні за значенням, називають антонімами. Антоніми утворюють пари, в яких обидва слова відповідають на одне питання. Вживання антонімів допомагає повніше, яскравіше висловлювати думки.

32. 1. Прочитай текст.

Флейта — духовий музичний інструмент. За принципом гри розрізняють флейти поздовжні та поперечні. До поздовжніх флейт належить сопілка — український народний музичний інструмент.

2. Випиши виділені слова. Усно постав до них питання. Поміркуй, чи є ці слова антонімами.

33. 1. Із поданих складів утвори і запиши слова. Яке серед них «зайве»? Чому?

2. Спиши речення. Із чим порівнює поет звучання флейти?

Флейта свистіла, мов вітер між кручами.

Іван Франко

34. 1. Прочитайте уривок із казки.

ФЛЕЙТА І ВІТЕР

У саду на лавці сидів Музикант. Він грав на флейті. До його чудової пісні прислухалися і пташки, й дерева, й квіти. Навіть Вітер приліг під кущем і з подивом слухав гру на флейті.

Замовкла пісня, поклав Музикант флейту на лавку й пішов до хати. Підвівся Вітер з-під куща, прилетів до флейти та й подув з усієї сили...

За Василем Сухомлинським

2. Знайдіть у тексті слова — назви дій, протилежні за значенням, і запишіть їх парами. Які картини вони змальовують у вашій уяві?

3. Усно складіть продовження казки. Виразно розкажіть придуману вами частину.

35. 1. Прочитай авторську кінцівку казки «Флейта і Вітер». Зістав її зі складеним у класі продовженням.

Загула флейта, мов осіння негода під стріхою. Подув Вітер ще дужче, а флейта не грає — гуде та й гуде.

«Чому ж це так? — думає Вітер. —Адже я залюбки можу вирвати дуба з корінням, скинути дах із хатини. Чого ж флейта не підкоряється мені — не грає?».

2. «Поговори» з Вітром. Допоможи йому з’ясувати, чому ж флейта не грає.

3. Запиши речення. Підкресли в ньому антоніми.

Музикант — майстер своєї справи, а Вітер — невіглас у музиці.