Діагностичні роботи - Українська мова та читання 4 клас - Д. В. Ротфорт 2021

Діагностична робота № 4. Частини мови. Займенник

Варіант 1

Ця робота належить ____________________________________________________________

Дата ____________________________

1. Прочитай текст. Добери і запиши заголовок.

____________________________________________________________

Нещодавно наш клас вирішив посадити сад. Яких ми яблунь насадимо, яких груш, абрикос, слив, вишень! Навколо саду вирішили посадити захисну смугу з акацій, кленів, беріз.

Уже місяць ми воюємо з пустирем, звільнили від бур’янів і терну величезну площину.

У жовтні привезли до школи саджанці яблунь і груш. Я, Тимко, Стьопа і Якимчук руками розправляли корінці, присипали їх пухкою землею, заступом біля кожного деревця робили лунки. Спочатку у відритій ямі ми забивали довбнею в дно кілок. Потім ми прив’язали до кілка посаджене деревце вгорі і внизу, щоб не розхитував вітер.

Яка була радісна, хороша робота. (94 слова)

За Олександром Довженком

2. Знайди у тексті всі займенники і підкресли їх.

3. Випиши з тексту сполучення слів із займенниками. Визнач особу і число займенників.

4. Познач, яку форму займенника слід уставити в речення.

(____________) хусточка рябенька, а сама вона гарненька.

[ ] на їй

[ ] на неї

[ ] на ній

5. З'єднай стрілочкою поданий займенник із його початковою формою.

6. Запиши займенники, розкриваючи дужки.

У (воно) ___________________________ такі теплі промінчики.

Марійка перепрошує (ви) ___________________________.

Повсякчас до (він) ___________________________ заходили відвідувачі.

7. Запиши пораду, замінюючи, де потрібно, форму дієслова і займенника 2-ї особи однини на 2-гу особу множини.

Щоб тобі робили добро, роби добро іншим.

— Як ти вважаєш, чи вдалося тобі впоратися з роботою? Обведи.

— Наскільки добре ти виконав/виконала завдання? Познач на шкалі оцінювання.

— Перевір ще раз свою роботу і тільки після цього віддай її вчителю!

Варіант 2

Ця робота належить ____________________________________________________________

Дата ____________________________

1. Прочитай текст. Добери і запиши заголовок.

____________________________________________________________

Чи давно у нас живе капуста? Дуже давно. Її привезли грецькі і римські переселенці спочатку до Криму, а вже звідти вона вирушила далеко — завойовувати наші землі. Про неї згадують у книгах, написаних у Київській Русі. Уже там її звуть капустою. Усі ви бачили капусту, бачили її «триста сорочок». Але це не листки. Листя на капусті з’являється лише на другий рік, коли головку з корінцем висаджують у землю — на насіння. Головка капусти — це величезна верхня брунька з такими ж величезними лусочками. Цю величезну бруньку створила матінка-природа. Але їй у цьому допомогли люди. (90 слів)

2. Знайди у тексті всі займенники і підкресли їх.

3. Випиши з тексту сполучення слів із займенниками. Визнач особу і число займенників.

4. Познач, яку форму займенника слід уставити в речення.

(____________) очі, як волошки в житі.

[ ] у його

[ ] у нього

[ ] на ньому

5. З'єднай стрілочкою поданий займенник із його початковою формою.

6. Запиши займенники, розкриваючи дужки.

У (вона) ___________________________ була чудова пам’ять.

Учитель запитав (я) ___________________________ на останньому уроці.

Діти дякують (ви) ___________________________ за цікаву розповідь.

7. Запиши пораду, замінюючи, де потрібно, форму дієслова і займенника 2-ї особи однини на 2-гу особу множини.

Хочеш собі добра, не роби нікому зла.

— Як ти вважаєш, чи вдалося тобі впоратися з роботою? Обведи.

— Наскільки добре ти виконав/виконала завдання? Познач на шкалі оцінювання.

— Перевір ще раз свою роботу і тільки після цього віддай її вчителю!