Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Жива і нежива природа взимку

Мета: ознайомити дітей із характерними ознаками зими в живій і неживій природі, з причинами, що зумовлюють зміни в природі; учити спостерігати за природними явищами, фантазувати, робити висновки; розширювати знання учнів про природу лісів, парків та їхніх мешканців узимку; розвивати вміння встановлювати причини і наслідки явищ; виховувати любов і бережливе ставлення до природи, відчуття радості від спілкування з нею.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Вітаю вас, любі діти, на нашому уроці

Чекають вас відкриття на кожному кроці

Знову в гості до природи йдемо

Цікаві знання собі візьмемо.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Вправа “Погода”
— Яка зараз пора року?
— Який місяць?
— Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Трійка, трійка прилетіла.
Коні білі в трійці тій.
А в санях сидить цариця —
Білокоса, білолиця.
Як дмухнула холодком,
Все прикрилося сріблом. (Зима, зимові місяці)

- Ви вже здогадалися, про яку пору року ми сьогодні говоритимемо?
- Так, тема нашого уроку “Зима” (ілюстрація). Наше завдання визначити зміни в живій та неживій природі взимку, або по-іншому, ознаки зими.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Вправа “Асоціативний кущ”

- З чим асоціюється слово зима? (На дошці слово зима, до нього добрати потрібні малюнки)

2. Гра “Що переплутав художник?”

3. Бесіді “Ознаки зими в неживій природі”

Сонце низьке над горизонтом, температура повітря вдень і вночі нижче 0 °С, ночі довгі, дні короткі, опади у вигляді снігу, ґрунт твердий і вкритий снігом, водойми вкриті льодом.

4. Фізкультхвилинка

5. Гра “Четвертий зайвий”

— Послухайте уважно і назвіть зайве слово:

— Мороз, морозильник, море, морозиво.

— Сніг, сніданок, снігур, сніговик.

— Холод, холодильник, холодок, ходити.

— Лід, крижинка, ліки, ковзанка.

— Завірюха, віхола, заметіль, віник.

— Велосипед, ковзани, санчата, лижі.

6. Бесіда “Рослини взимку”

Ще восени однорічні трав’янисті рослини зів’яли, залишивши своє насіння в ґрунті. З нього навесні виростуть нові трави.

У багаторічних трав’янистих рослин відмерла наземна частина рослини, в ґрунті лишилися кореневища, бульби, цибулини.

7. Бесіда “Тварини взимку”

Багато лісових мешканців нічого не знають про зиму. В норах і барлогах сплять ведмеді, їжаки, кроти, миші. Сховалися на зиму комахи. Відлетіли у вирій шпаки, лелеки, журавлі, зозулі, дикі гуси та качки. Проте в лісі навіть узимку не порожньо. На снігу можна побачити сліди звірів та птахів.

Порівняй малюнки, знайди 6 відмінностей.

8. Гра “Перелітні-зимуючі птахи” з цеглинками лего (презентація)

- Якщо на малюнку зображені перелітні птахи, ви піднімаєте оранжеву цеглинку.

- Якщо зимуючі — синю.

V. Підсумок уроку.

1. Гра “Так-ні”

Сигнали діти подають цеглинками лего. Залена цеглинка — так, червона — ні.

— Зимою все вкрито снігом.

— Сонце добре світить і гріє.

— Довгі ночі, короткі дні.

— Небо низьке, сіре.

— Птахи прилітають з вирію.

— Всі дерева стоять голі.

2. Оцінювання.

У вас є 6 цеглинок. Якщо ви все зрозуміли на уроці, у вас все вийшло, побудуйте вежу, висота якої продемонструє ваші старання.