Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Вода та її властивості. Практична робота. Ознайомлення з властивостями води

Мета: збагатити уявлення учнів про властивості води; вчити спостерігати та виконувати деякі досліди, що демонструють властивості води, пояснювати прояви цих властивостей у природі; розвивати пізнавальну активність школярів, вміння аналізувати і робити висновки, забезпечити розвиток логічного та просторового мислення, уваги, пам’яті, виховувати інтерес до вивчення природознавства, спостережливість, бережливе ставлення до води, вчити економно використовувати воду.

Обладнання: макет лісової галявини, предметні малюнки, стаканчики — нерозливайки, металева ложка, монети, банка, пляшка, тарілка,

Хід уроку

1. Організаційний момент

Продзвенів гучний дзвінок. Починаймо наш урок!

2. Тренінг “Умій володіти своїм настроєм”

- Зараз я посміхнусь, а ви спіймайте мою посмішку і прикрасьте нею своє обличчя. А тепер усміхніться і подаруйте свою веселу посмішку чудовий настрій сусідові.

3. Фенологічні спостереження

- Правда, настрій покращився? Чи відповідає ваш настрій погоді за вікном?

- Яка зараз пора року? Який місяць? Чому його так називають?

- Що можна сказати про стан неба? Чи є надворі вітер? Опади?

- Як ви гадаєте, яким буде сьогоднішній день?

4. Актуалізація опорних знань.

- Отже за чим спостерігали ви , йдучи до школи? (за природою).

- Давайте пригадаємо, що таке природа?

- На які групи вона поділяється?

- Що належить до живої природи? До неживої?

5. Дидактична гра “Визнач зайве слово”

- Який малюнок зайвий? (діти, вода, лелека, слон, ялинка)

- А чому цей малюнок зайвий?

- Доведіть, що на інших малюнках зображена жива природа.

6. Асоціативний кущ

7. Проблемна ситуація

- А з чого складається дощ?

Щоб всі знання сьогодні мали, крапля казкова до нас завітала.

- Крапелька води завітала до нас у гості. Але вона чомусь зовсім сумна.

- Послухайте, що вона розповіла:

“Я із моїми сестричками-крапельками жили на хмаринці. Легенький вітерець гнав її до галявини, де ми повинні були пролитися рясним дощиком і напоїти всі живі організми, які живуть на галявинці. Але налетів сердитий вітер, всі крапельки випали з хмарки і до галявини не долетіли. Тепер все живе там загине. Діти, допоможіть мені і моїм сестричкам знову повернутися на хмарку. А для цього вам потрібно відповісти на питання. Згодні?” (Показ пустої галявини)

8. Фізкультхвилинка

9. Оголошення теми та мети уроку

- Отже, щоб крапельки повернулися знову на хмаринку і напоїли нашу галявину, потрібно з’ясувати властивості води, її стан і куди зникає вода з калюжі. І якщо ми це з’ясуємо то крапельки-сестрички повернуться на хмарку. Отже, уявіть, що наш клас перетворився на наукову лабораторію, а ми з вами - науковці-лаборанти в цій лабораторії.

- А хто знає що таке лабораторія?

До нашої лабораторії потрапила вода, яку нам треба буде дослідити. І ми зараз з вами будемо проводити досліди. Деякі я буду демонструвати вам, а деякі з дослідів ви будете проводити самі.

Отже, нам необхідно визначити властивості води.

10. Опрацювання нового матеріалу. Дослідницький практикум

Дослід 1

- У вас в стаканчиках-нерозливайках налита вода. Якого кольору вона?

- Який ми можемо зробити висновок? (Вода безбарвна)

- Отже, одну крапельку ми змогли повернути на хмаринку.

Дослід 2

- Як визначити її запах? (понюхати).

- Щоб правильно визначити запах рідини, потрібно тримати посудину з рідиною від обличчя на відстані. Потім рухами руки спрямувати потік повітря у свій бік.

- Чому потрібно робити саме так, а не наближати ніс до посудини, щоб понюхати? Ми не знаємо що саме в посудині і можна різким запахом обпекти носову порожнину.

- Чи має вода запах?

Висновок: вода без запаху

- Отже, ще одну крапельку ми змогли повернути на хмаринку

Дослід 3

- Який смак у води?

Висновок: не має смаку.

- Коли говорять, що вода “солодка”? (Коли дуже хочеться пити.)

- Отже, ще одну крапельку ми змогли повернути на хмаринку.

Дослід 4

- У нерозливайки вкиньте монетку, а я опущу ложку. Чи добре видно монетку чи ложку?

Висновок: вода прозора.

- Отже, ще одну крапельку ми змогли повернути на хмаринку.

Дослід 5

- Навколо нас багато різноманітних предметів, ми можемо взяти їх в руки, потримати, покласти на стіл, і від цього ці речі, їх форма ніяк не зміниться. А що станеться, якщо візьмемо воду до рук? Чи має вода певну форму?

- Налляємо її в банку, в пляшку, в тарілку. Якої форми вона набула?

Висновок: вода не має форми, а набуває форми посудини в яку налита.

- Отже, ще одну крапельку ми змогли повернути на хмаринку.

Дослід 6

- Я зараз переливаю воду з однієї склянки в іншу. Вода легко переливається? Вода швидко переливається? Який висновок ми можемо зробити?

Висновок: вода — рідини, вона — текуча.

- Отже, ще одну крапельку ми змогли повернути на хмаринку.

11. Робота з підручником

- А ще вода може перетворюватися, як справжня добра Чаклунка. Вода ще має одну дуже цікаву властивість. Яку ви мені скажете самі, коли послухаєте казку, яку розповів Карасик Золотенко (с. 42)

- Хто хотів украсти сонце і воду? Чому йому не вдалося викрасти воду?

- Які перетворення відбувалися з водою?

- Прочитайте виділені в казці слова.

- Струмки , річка, дощ — це вода в якому стані?

- Подивіться на сторінку 43.

- А чи можемо ми сніг, лід взяти у руки. Отже, це вода вже буде в якому стані?

- А ще іній це теж вода в твердому стані.

- А за якої умови вода з твердого стану може перетворитися в рідкий. (Якщо нагріти її)

- Ви часто вдома спостерігали, як кипить вода. І що йде з носика чайника йде пара. Це — вода, яка перетворилася на газ. Цей процес називається — випаровуванням.

- Справді, напевне не раз вам доводилося бачити, як після дощу залишається калюжа, а пригріє сонце - вода зникає. Вода в калюжі перетворюється на пару. Пара складається з дуже дрібних частинок води, які дуже-дуже легенькі і непомітні. Що яскравіше світить сонце то швидше частинки води перетворюються на пару, і піднімаються вгору.

- Ці дрібненькі краплинку скупчуються і утворюють хмарку.

Висновок: вода може бути в рідкому, твердому і газоподібному стані, або парою.

- Остання краплинка повернулась на хмаринку.

- Краплинка задоволена вашою роботою на уроці, але все ж таки хоче дізнатися, чого ви навчилися на уроці та що нове дізналися.

12. Гра “Так чи ні”

- За допомогою долоньок дайте відповіді на запитання. Зелений колір - так, червоний - ні.

ü Вода не має форми-так

ü Вода має неприємний запах-ні

ü Вода не має смаку-так

ü Вода непрозора- ні

- Пролився рясний дощик. Наша крапелька звеселіла. Після дощику галявина перетворилась на справжню казку. Все ожило.

13. Підсумок

- З глибокої давнини люди завжди шанобливо і бережно ставилися до води.

- А чому це так? Чи можуть жити людина, тварини, рослини без води?

1) Гра “Павутинка”

- Уявіть, що ви рослини, тварини, люди якихось професій. Чи потрібна вам вода? Для чого? Наприклад: я — мама. У воді я перу білизну. Я — кухар. Вода мені потрібна для приготування страв та миття посуду.

ü Я — квітка. Вода мені потрібна, бо я хочу пити.

ü Я — дерево. Вода мені потрібна, бо вона дає мені поживні речовини.

ü Я — рибка. У воді я дихаю

ü Я — дельфін. Я живу у воді.

ü Я — мама. У воді я перу білизну.

ü Я — кухар. Вода мені потрібна для приготування страв та миття посуду.

2) Я — пожежник.

Вода потрібна, щоб гасити пожежі.

3) Гра “Продовж речення”:

ü Я дізнався, що вода міститься в…..

ü Я можу проводити такі досліди з водою, як…..

ü Вода має такі властивості:….

ü Мені було цікаво дізнатися, що вода може бути у вигляді….

ü Вдома розкажу батькам, що вода потрібна для ….

ü Щоб зберегти воду, треба….

- Молодці, лаборанти. Я дякую вам за сьогоднішню роботу, ви всі дуже старалися, я задоволена вашою роботою на уроці, ви активно і плідно працювали.

- Дякую за урок, я сподіваюсь, що ви і надалі будете прагнути здобувати ще більше нових знань.

Вчитель

Пам’ятаймо, люди, назавжди,

Неможливо жити без води.

Це життя колиска, це дощі,

Це роса і квітка на межі.

Це тумани, ріки і моря,

Джерело у спеку — це життя.

Це кришталь озер і джерела,

Це хмарки у небі, це село

У тополях й вербах над ставком.

Це криниця, квітка під вікном,

Шурхіт хвиль і шторму дикий рев,

Це струмок у травах між дерев,

Зелень трав, веселки кольори,

Пам’ятайте, люди, назавжди.