Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Світовий океан. Урок 2

Мета уроку:

- продовжувати ознайомлення учнів з поняттями «океани»;

- продовжувати вчити читати учнів фізичну карту півкуль, вчити працювати з нею;

- показати дітям значення океанів та можливості використання їх багатств людиною;

- сприяти розвиткові логіки, пам’яті, спостережливості учнів;

- виховувати в учнях бережливе ставлення до природних багатств Світового океану та Землі.

Тип уроку: робота у групах.

Обладнання: фізична карта півкуль, карта України; картки для об’єднання в групи (у вигляді човників та картки з ключовими словами); таблиця з умовами оцінювання; набір малюнків для оцінювання; 4 великих корабля для ведення підрахунків роботи; таблички з назвами команд; папки із картками-завданнями.

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Об’єднання в групи

— Ми продовжуємо вивчати нашу планету. Сьогодні на уроці ми вирушаємо у подорож на кораблях. Під час подорожі ви дізнаєтесь нове про водойми нашої планети.

— Капітани вже чекають на свої команди.

— Капітани, візьміть білий аркуш і прочитайте ключове слово, яке об’єднає вашу команду.

— Усі інші члени команд, узявши маленький човник і прочитавши слово на звороті, дізнаються в якій вони команді.

— Капітани, перевірте, чи всі члени вашого екіпажу на місці, чи не заблукав до вас хтось чужий.

ІІІ. Називання команд

— Ми сформували екіпажі, маємо капітанів, але у нас немає назв кожної команди і відповідно у кораблів.

— Усім відомі слова капітана Врунгеля: «Як ви човен назвете, так він і попливе». Наші кораблі і команди будуть мати такі назви: «Перемога», «Сміливий», «Дружба», «Рішучий».

(Вчитель ставить таблички з назвами команд на столи і чіпляє такі самі назви на великі кораблі на дошці.)

ІV. Ознайомлення з умовами оцінювання

— За виконання завдань команда буде отримувати «морські дарунки»:

✵ морську зірочку — команда самостійно виконала завдання;

✵ мушлю — команді потрібна була підказка;

✵ морський камінець — команда потребувала допомоги інших.

(«Таблиця з умовами оцінювання висить на дошці. Коробочки з «морськими дарунками» знаходяться на столі вчителя.)

— Усі подарунки ви будете «зберігати» на своїх кораблях.

— Оцініть виконання першого завдання — об’єднання в групи — вашою командою.

V. Повторення правил роботи в групах

VІ. Фронтальне опитування

— Перевіримо, з якими знаннями ми вирушаємо у далеку путь. Проведемо бліц — опитування.

К — 1

1. Як називається наша планета?

2. На якому місці від Сонця вона знаходиться?

3. Назвіть материки Землі.

4. Покажіть материки на фізичній карті півкуль.

К — 2

1. Який материк найбільший?

2. Що ще ви знаєте про Євразію?

3. Материк — це …

4. Острів — це …

К — 3

1. Півострів — це …

2. Чим відрізняються острови від півостровів?

3. Показати на карті України Крим.

4. Крим — острів чи півострів? Чому?

(Відповідь дають усі учні від команди.)

— Оцініть роботу своєї команди під час опитування.

VІІ. Перевірка домашнього завдання

— Коли ви об’єднувались в групи, то отримали човники із словами. Наступне завдання буде пов’язано із цими словами.

— Капітани, візьміть жовтий аркуш паперу і прочитайте команді завдання.

К — 1. На яких материках зустрічаються ці звірі?

К — 2. На яких материках зустрічаються ці птахи?

К — 3. На яких материках зустрічаються ці рослини?

К — 4. Яким материкам притаманні ці природні умови?

(Відповідь дає один учень від команди.)

— Оцініть роботу своєї команди.

Фізкультхвилинка

VІІІ. Актуалізація опорних знань

— Розгляньте фізичну карту півкуль. На які півкулі поділяють нашу планету?

— Правильно. На західну і східну півкулі — за меридіанами, за північну і південну — за екватором.

— Який колір переважає на фізичній карті?

— Що позначають цим кольором?

ІХ. Повідомлення теми та завдань уроку

— Блакитним кольором на географічних картах позначають усі водойми або Світовий океан.

— Отже, тема нашого уроку: «Світовий океан».

— Сьогодні на уроці ми дізнаємося які океани є на нашій планеті, знайдемо їх на фізичній карті, а також дізнаємося про значення океанів для планети та людства.

Х. Практична робота з картою. Розповідь вчителя

— Деякі дослідники вважають, що нашу планету Земля можна було б назвати планетою Океан. Бо 2/3 всієї поверхні планети зайнято водою. А мільйони років тому вся поверхня нашої планети була вкрита водою.

— Материки поділяють Світовий океан на частини, які називають океанами. На Землі п’ять океанів: Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий та наймолодший океан — Південний.

(Вчитель, називаючи океани, показує їх на фізичній карті півкуль, що на дошці.)

— Знайдіть океани на картах, які розташовані у ваших підручниках.

— Кожній команді треба з’ясувати у яких півкулях знаходиться один із океанів.

К — 1. Тихий океан.

К — 2. Атлантичний океан.

К — 3. Індійський океан.

К — 4. Північний Льодовитий океан.

(Відповідь дає один учень від команди.)

— Додаткове питання для усіх команд: у яких півкулях знаходиться наймолодший Південний океан?

— Оцініть роботу своєї команди.

ХІ. Значення океанів

— Океани займають 2/3 земної поверхні. Це дуже багато. Ми з вами знаємо, що природа дуже розумна. І якщо вона такою створила нашу планету, то океани мабуть мають дуже велике значення. Саме це ми зараз і з’ясуємо.

— Капітани, візьміть блакитний аркуш паперу і прочитайте команді завдання.

К — 1. Скільки солі в океанській воді?

К — 2. Як океан впливає на погоду планети?

К — 3. Який вплив має океан на повітря?

К — 4. Як океан зігріває нашу планету?

(Відповідь дає один учень від команди.)

— Отже, яке значення мають океани для нашої планети?

— Оцініть роботу своєї команди.

Фізкультхвилинка

ХІІ. Порівняння океанів

— Ми з’ясували, що океани мають дуже велике значення для нашої планети. А ще вони є домівкою для багатьох рослин і тварин. Які саме рослини і тварини живуть в океанах вам і треба дізнатися. Кожна група досліджує один із океанів.

— Капітани, візьміть рожевий аркуш паперу. Зачитайте своїй команді , який океан ви вивчаєте та за яким планом. Для зручності відповіді заповніть таблиці.

(Відповідь дає один учень від команди.)

— Живий світ океанів дуже різноманітний. Життя є на всіх глибинах. Більшість рослин — водорості. На глибіні до 100 м живуть зелені водорості, бо туди сягає сонячне світло. Нижче — бурі, а ще нижче — червоні. Як ви вважаєте, чому?

— Тваринний світ океанів найбагатший у жаркому поясі, бідніший — у помірному, а найбідніший — у холодному. Поясніть, чому?

— Океани ще не вивчені повністю. Вчені продовжують їх досліджувати.

— Оцініть роботу своєї команди.

ХІІІ. Підсумок уроку

— Закінчується наш урок і закінчується подорож. Що сподобалось вам на уроці?

— Що нового ви дізнались?

— Яке значення мають океани для нашої планети?

— Для друзів та рідних ви привезли багато подарунків, але найкращий скарб, який ви отримали — це знання. Бережіть його та поповнюйте.

Домашнє завдання

Достатній рівень — опрацювати статтю підручника та сторінки у зошиті;

Високий рівень — ще підготувати реферат про один з океанів.

Оцінювання

— Капітани, візьміть білий аркуш паперу, обговоріть у команді та виставте бали кожному члену команди за роботу на уроці.