Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Як утворюється лід на ставку. Практична робота: лід - вода; властивості льоду

Мета:

Навчальна: формувати в учнів уявлення про процес утворення льоду у водоймах, про лід та його властивості. Розширити знання учнів про три стани води; дослідити особливості зміни стану води при замерзанні; під час дослідів з’ясувати властивості льоду.

Розвивальна: розвивати інформаційну, комунікативну, пізнавальну компетентності; експериментальні навички, спостережливість, логічне мислення, вміння виділяти головне у тексті, навички самостійної діяльності.

Виховна: виховувати почуття взаємодопомоги, відповідальності за збереження свого життя та здоров’я; бажання пізнавати та любити природу; викликати цікавість до вивчення предмету.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форма уроку: урок-дослідження.

Обладнання: мультимедійний проектор, ноутбук, шматки льоду у термосі, презентація «Лід. Властивості льоду», фрагмент календаря погоди на дошці; магнітна дошка, магніти, набір слів до вправи «Асоціативний кущ» у конвертах (конверти); чайник з гарячою водою; екран.

Для кожного учня: склянка з водою; паперова серветка;

На парту: посудина з льодом, кусочки граніту

Хід уроку

I. Організаційний момент

Знову день почався, діти,

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішати —

Кличе в подорож дзвінок.

- Я б дуже хотіла, щоб наша робота на уроці була злагоджена. Тому давайте налаштуємося на плідну роботу.

1. Психоемоційне налаштування

Учитель заспівує, учні виконують дії і підтримують вчителя:

У цім класі друзі всі

Раз, два, три.

Я, і ви, і ви, і ви.

Привітай сусіда справа,

А тепер сусіда зліва —

Ми одна родина!

У цім класі друзі всі

Раз, два, три.

Я, і ви, і ви, і ви.

Посміхнись сусіду справа,

А тепер сусіду зліва —

Ми одна родина!

У цім класі друзі всі

Раз, два, три.

Я, і ви, і ви, і ви.

Руку дай сусіду справа,

А тепер сусіду зліва —

Ми одна родина!

2. Вправа «Синоптик»

Черговий учень називає і записує у календар погоди на дошці дату дня, стан неба, температуру повітря, опади. Клас записує у календар погоди в зошит з друкованою основою.

II. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності

- Незабаром настане зима. З чим асоціюється у вас ця пора року?

Вправа «Асоціативний кущ» - робота в малих групах.

Кожна група отримує конверт зі словами до куща. Учні повинні вибрати слова, які підходять і прикріпити їх на магнітній дошці.

Група №1: Новий рік, мороз, мандарини, лід, ковзани, квіти, ластівка.

Група №2: Різдво, сніг, сніжки, лід, подарунки, трава, абрикоси.

Група №3: лід, хуртовина, бурулька, іній, паморозь, тюльпани, гриби.

Група №4: лід, снігурі, хокей, сніжинка, метелик, полуниця, колядки.

- Яке слово є в кожному кущі? (слово — лід)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

- А ось послухайте такий вірш «Річка сховалась» А. Качана:

Річка сховалась: є і нема —

замурувала річку зима.

Там, де рибалки кидали сіть,

можна сьогодні пішки ходить.

Бесіда:

- Про що розповідається у вірші?

- Чому взимку можна ходити по річці? (взимку річка вкривається льодом)

ІV. Оголошення теми і мети уроку

- Сьогодні поговоримо про те, як утворюється лід на водоймах, які властивості має лід.   

V. Вивчення нового матеріалу

1. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлення про утворення льоду.

- Пригадайте, у яких станах буває вода? (рідкому, твердому, газоподібному — показати три стани води).

- Наведіть приклади води в твердому стані (сніг, лід, град)

- Давайте з’ясуємо, як утворюється лід і для цього звернемося до підручника.

2. Робота з підручником

Стор. 64-65. — читають самостійно напівголосно до позначки «виконай завдання».

3. Бесіда за прочитаним:

ü Що відбувається з водою у річках та ставках з настанням холодів? (вода охолоджується)

ü Що утворюється на поверхні водойм, коли падає мокрий сніг? (утворюється крижана каша зі снігу та води)

ü На що перетворюється крижана каша? (перетворюється на шматочки льоду)

ü Що відбувається із шматочками льоду? (злипаються і утворюють крижинки)

ü А що відбувається з крижинками? (збільшуються і стають суцільним льодом).

ü Отже, що відбувається з водою за перших морозів? (починає тверднути, замерзати — утворюється лід)

4. Фізкультхвилинка (відео через мультимедійний проектор)

- А зараз ми станемо дослідниками і проведемо досліди і встановимо властивості льоду.

- Але спочатку я нагадаю вам правила техніки безпеки:

— Будьте уважні і обережні;

— На парті повинен бути порядок;

— На парті не повинно бути зайвих речей;

— Дотримуйтеся вказівок вчителя.

5. Робота в дослідницькій лабораторії

Дослід 1

- Покладіть лід на долоню.

- Який лід на дотик?

- Якого кольору лід? (безбарвний, але, якщо льоду багато, то він набуває синюватого відтінку)

- У вас на столі є шматок гірської породи — граніт. Порівняйте лід і граніт на прозорість.

- Подивіться, що відбувається зі шматочком льоду на вашій руці? (Тане)

- Отже, що таке лід? (це вода у твердому стані)

Висновок: лід безбарвний, прозорий, це вода у твердому стані.

Дослід 2

- Покладемо ліл у воду. Витріть долоньки серветкою.

- Як поводить себе лід у воді? (плаває)

- Втопіть лід у воду пальчиком. Що відбувається (лід не тоне)

- Як ви думаєте, чому?

- Знайдіть відповідь на це питання у статті підручника на стор. 66 (Лід легший за воду)

(Учні зачитують мовчки. Чи підтвердилося ваше припущення, що лід легший за воду?)

Висновок: лід не тоне, бо легший за воду.

- Що сталося б, якби лід був важчий за воду? Знайдіть відповідь у статті на стор. 66.

Дослід 3

- Візьміть шматочок льоду і з силою киньте його на підлогу.

- Що сталося?

- Отже, що ви можете сказати про його крихкість?

Висновок: лід крихкий

Дослід 4

(Випереджаюче завдання — домашній експеримент — учень розповідає про умови та результати досліду.)

- Ми з мамою налили в скляну пляшку води, закрили її корком і поставили на ніч у морозильну камеру.

- Вранці ми побачили, що пляшка лопнула, а вода замерзла.

- Цей дослід, що ми проводили з мамою, довів те, що вода при замерзанні розширюється.

Висновок: вода при замерзанні розширюється.

- Дякую тобі і твоїй мамі.

- А ви, діти, якщо бажаєте переконатися в тому, що вода при замерзанні роширюється, проведіть цей дослід вдома з дорослими.

VІ. Узагальнення знань учнів. Рефлексія.

1. Перегляд мультфільму «Лунтик і його друзі. Лід»

- А зараз я запрошую вас до казкового кінозалу.

- Проте ми не просто будемо з вами відпочивати, дивлячись мультик, а будемо брати із нього повчальні моменти. Постарайтеся побачити в мультику ті властивості льоду, про які ми говорили сьогодні.

- Тому, будьте уважні.

(Перегляд мультфільму)

- А тепер давайте обговоримо побачене і пограємо у гру.

- Станьте всі в коло.

Звучить музика і «капустинка» рухається по колу.

Учень, у якого залишилась «капустинка», коли затихне музика, розгортає пелюстку і називає номер питання. Вчитель натискає на дане питання і воно з’являється на екрані. Учень відповідає на нього. І т.д. в останнього учні - качанчик — МОЛОДЦІ!

2. Вправа-гра «Капустинка запитань»

№ 1 — Чому баба Капа не дозволяла Лунтику і Кузі йти кататися на лід? (бо була відлига і лід підтанув)

№ 2 — Які властивості льоду ви побачили у мультику? (лід не тоне, прозорий, крихкий)

№ 3 — Чому лід не потонув, коли Лунтик провалився під лід? (лід не тоне, бо легший за воду)

№ 4 — Як утворюється лід на ставку?

№ 5 - Що таке лід? (Замерзла вода)

№ 6 — Чи можна гратися на льоду без дозволу?

№ 7 — Чи правильно вчинили герої мультика, коли пішли на озеро?

№ 8 — Чи існує життя у водоймах взимку?

№ 9 — В чому небезпека льоду?

№ 10 — В чому користь льоду?

- МОЛОДЦІ!!!

VІІ. Підбиття підсумків

VIІI. Домашнє завдання

Прочитати статтю «Як утворюється лід на ставку», стор. 64-66.

Вміти давати відповіді на запитання в кінці статті.

За бажанням: провести домашній дослід на стор. 65.