Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

В. Нестайко «Руденький»

Мета: удосконалювати техніку свідомого, виразного читання; вчити аналізувати, переказувати прочитані твори, оцінювати вчинки дійових осіб; розвивати зв'язне мовлення, увагу; виховувати кращі людські якості: чесність, порядність, доброту, щедрість, людяність.

Обладнання: підручник «Літературне читання», портрет В. Нестайка, книги В. Нестайка, «дерево очікування», прислів’я, конвертики, «асоціативний кущ», велике і малі серця.

Хід уроку

І. Організація класу.

1. Привітання.

- Діти, давайте щиро та сердечно привітаємо один одного такими словами:

Вчитель: Я всміхаюсь сонечку

Діти: Здрастуй, золоте!

Вчитель: Я всміхаюсь квіточці,

Діти: Хай вона росте!

Вчитель: Я всміхаюсь дощику,

Діти: Лийся, мов з відра!

Вчитель: Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра.

2. Вправа «Дерево очікування»

(Діти записують на квіточках, чого вони чекають від уроку і прикріплюють на дерево).

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Мовна розминка.

Дихальна гімнастика для язичка.

Де ж наш пустун — язичок?

Ліг на бочок і мовчок.

А ми зараз його розбудимо!

- Поплямкаєм губками!

- Поклацаєм зубками!

- Посичали гускою: с-с-с,

- Подзижчали комариком: дз-дз-дз,

- Пошуміли вітерцем: ш-ш-ш,

- Подирчали тракторцем: др.-др-др.

2. Робота над скоромовкою.

Наварили смакоти —

Будем їсти я і ти.

А сороки і ворони

Будуть їсти макарони.

Б. Чепуренко

Читання скоромовки та заучування її напам'ять.

• Читання «черепахою» (повільно).
• Читання «роботом» (поскладово).
• Читання швидко.

3. Читайте, думайте, доповнюйте!

Слухають, пишуть, сидять, малюють - …(діти).

Співає, літає, будує, годує - …(пташка).

Повзе, блищить, шипить, жалить - …(гадюка).

Пише, зачитує, навчає, перевіряє - …(учитель).

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

Дівчатка стисло переказують.

Хлопчики працюють на картках.

- Віднови послідовність подій, описаних у творі В. Сухомлинського «Горбатенька дівчинка». Покажи цифрами.

* У двері хтось постукав.

* Клас розв’язував задачу.

* Діти лагідно всміхалися.

* Учитель затамував подих.

* Клас витримав іспит.

IV. Оголошення теми уроку.

Здавна турбували людину питання добра і зла, людяності і жорстокості, поваги і зневаги, щедрості і скупості. Про це писали різні письменники. На їх творах можна навчитись оцінювати вчинки. Сьогодні ми познайомимось з одним із таких творів — оповіданням Всеволода Нестайка «Руденький». Читаючи його, я надіюсь на це, ви візьмете для наслідування лише добрі справи героїв.

V. Опрацювання нового твору.

1. Розповідь про письменника.

2. Робота над заголовком. Прийом передбачення.

- Зачитайте назву оповідання.

- Чи зможемо ми з’ясувати про кого йтиметься в оповідання?

- А чи можемо передбачити ставлення автора до Руденького з заголовку.

- Щоб зрозуміти — треба прочитати оповідання.

3. Читання оповідання вчителем.

- Чи сподобалося вам оповідання?

- Назвіть дійових осіб?

- Хто головний герой оповідання?

4. «Довідкове бюро»

Дременути — швидко побігти, тікаючи від кого-небудь або доганяючи кого-небудь.

Тицьнув — тут: швидко віддав.

5. Словникова робота.

Інколи    Дременув

Похапливо   Зойкнула

Тицьнув    Майданчик

Вихопив    Усміхнувся

Пильно    Тим часом

Поплескав   Помилився

- Як ви розумієте слова: тицьнув, зойкнула, дременув?

- Знайдіть слова, які відповідають на питання «Який?»

- Знайдіть слова, які однаково закінчуються?

6. Фізкультхвилинка.

Читання оповідання вчителем.

Встало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали — сіли, встали — сіли:

От уже й розвеселили.

Нумо разом, нумо всі

Потанцюймо по росі!

7. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

- Де відбуваються події?

- Хто і чим пригостив дітей?

- Що зробив із цукерок чорнявий хлопчик? А дівчинка та руденький хлопчик?

- Чому дременув чорнявий хлопчик?

- Як дівчинка відреагувала на образу? Прочитайте.

- Чому він не може бути поганим?

- Який висновок зробив дідусь?

- Які слова передають головну думку оповідання?

- Яка якість обов’язково повинна бути у справжньої людини?

VI. Творча робота над текстом.

1. Робота в парах на картках.

Виростимо кущик.

Дібрати риси справжньої людини.

Справжня людина

2. Гра «Впізнай героя».Робота в групах.

- До слів — назв дій доберіть назву предмета (дійові особи).

Тицьнув, вихопив, дременув - …

Зойкнула, скривилась, заплакала - …

Тицьнув, подивився, пішов, спинився, почервонів, зітхнув - …

Сидів, бачив, усміхнувся, сказав, поплескав - …

3. Складання характеристики дійових осіб. «Хто який?»

З’єднай стрілочками:

4. Узагальнення.

- Чому Руденький вважав себе не зовсім хорошим?

- Чому він не може бути поганим?

- Що відповів дідусь?

На дошці записані прислів'я.

Хто має стид, той має совість.

Совість у людині — головне.

- Прочитайте прислів'я.

- Яке з них виражає головну думку оповідання?

- Що таке совість?

5. Технологія «Прес».

- Які риси характеру властиві Руденькому? Чорнявому?

- Доведіть, що Руденький був щедрий, совісний.

- Доведіть, що Чорнявий був жадібний.

VIІ. Підсумок уроку. Самооцінка.

1. Вправа «Мікрофон».

- Продовжіть

Справжня людина повинна бути...

Визначте своє місце на уроці. Підписані вашим прізвищем маленькі сердечка поставте у відповідний рядочок.

Якщо ви вважаєте, що працювали добре, - у І рядок.

Якщо ви признали, що працювали добре, проте недостатньо — у ІІ рядок.

Якщо ви були тільки присутні на уроці, вважаєте, що не залишили свій слід — у ІІІ рядок.

Діти визначають своє місце на уроці.

2. «Дерево очікування».

(діти зачитують, чи справдилися їхні очікування).

VIII. Домашнє завдання.

- Навчитися виразно читати оповідання, характеризувати дійових осіб.

- Сильнішим учням: дібрати прислів’я про совість.