Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Аналіз притчи «Повна склянка». Робота в парах змінного складу з формування вміння переказувати текст. Вправи на розвиток мислення

Хід уроку

1. Організаційна частина

Вчитель: Продзвенів уже урок, починаємо урок. Посміхніться один одному, побажайте гарного настрою. Гарний настрій — запорука успіху на уроці.

2. Вивчення нового матеріалу

1) Повторення вивченого матеріалу

Вчитель: Які ви знаєте правила визначення цілей?

Правила визначення цілей

· Щоб досягти успіху в житті та навчанні, слід обов'язково визначати довгострокові цілі (не менш ніж на місяць).

· Цілі мають бути особистісно та суспільно корисними.

· Цілі мають бути реальними.

· Слід планувати щоденні дії з досягнення цілей.

2) Оголошення теми і мети уроку

Вчитель: Наша ціль — стати успішною людиною і ми крокуємо до мети. Подивіться на дошку, який нас чекає маршрут.

Вчитель: Тому будемо працювати швидко, активно, вдумливо.

3) Робота з крилатим висловом

Вчитель: Прочитайте разом з диктором вислів британського державного й політичного діяча Бенджаміна Дізраелі.

Секрет успіху — наполегливість у досягненні мети.

Вчитель: Поясніть, як ви його розумієте.

4) Вправа «Фотоапарат»

Вчитель: Подивіться на екран і запам'ятайте. Побачене відтворіть у зошитах.

Щодня повинні ми робити крок до мети, намальованої бажанням.

Георгій Александров

Вчитель: Поясніть, як ви його розумієте.

5) Читання притчі «Повна склянка»

Вчитель: Подивіться на екран, і разом з диктором прочитайте притчу «Повна склянка».

Професор узяв п'ятилітрову скляну банку і поклав у неї каміння. Коли не було можливості додати в банку жодного каменя, він запитав студентів, чи повна банка. Відповіли: так, повна. Тоді він відкрив банку горошку і висипав її вміст у велику банку. Горошок зайняв вільне місце між каменями. Знову професор запитав студентів, чи повна банка. Відповіли: так, повна. Тоді він висипав у банку пісок. Пісок зайняв усе вільне місце. Ще раз професор запитав студентів, чи повна банка. Відповіли: так, цього разу однозначно повна.

- А зараз я хочу, щоб ви зрозуміли, що банка — це ваше життя. Камені — це найважливіше у вашому житті: сім'я, здоров'я, друзі, - усе необхідне, щоб життя було повним навіть у випадку, якщо все інше втратите. Горошок — це речі, які особисто для вас важливі: навчання, робота, авто, будинок. Пісок — це решта, дрібниці. Якщо спочатку наповнити банку піском, не залишиться місця, де б розмістилися горошок і камені. Так само і у вашому житті: якщо витрачати весь час і енергію на дрібниці, не залишиться місця для головного. Займайтеся, насамперед, каменями, тобто найважливішим у житті. Решта — це тільки пісок.

6) Аналіз прочитаного тексту

Вчитель: Що професор хотів пояснити студентам? Що означає банка? (Життя) Що означають камені? (Сім'я, здоров'я, друзі)

7) Запам'ятовування словосполучень

Вчитель: Подивіться на екран. Перегляньте презентацію зі словосполученнями, які допоможуть скласти цікавий текст-розповідь. Відтворіть їх із пам'яті.

Професор філософії, повна банка, банка з камінням, банка горошку, наповнена піском, важливі речі, визначати пріоритети.

8) Робота в парі

Вчитель: Попрацюйте у парі. Усно складіть текст-розповідь про професора й студентів із притчі. Візьміть участь у конкурсі на кращий текст-розповідь.

9) Міркування

Вчитель: Поміркуйте, які ваші цілі можна порівняти з камінням із притчі.

10) Вправа «Мій вибір»

Вчитель: Уявіть, що друзі запропонували подивитися цікавий фільм, а вам необхідно виконати складне домашнє завдання з математики. Як ви вчинете? Позначте світлину, яку ви обираєте.

Піду з друзями на перегляд фільму, а вже потім виконаю домашнє завдання з математики.

Спочатку розв'яжу всі задачі з математики, а тоді вже переглядатиму фільм.

11) Фізкультхвилинка

(вчитель включає відео з піснею «Крок до мети»)

12) Завдання Розумниці

Вчитель: Наступна сходинка до нашого успіху — завдання Розумниці. Потрібно переглянути фрагменти фільму, розфарбувати кружечки біля малюнків, що ілюструють побачене у відеофрагментах. Розкажіть, що стало відомо з відеофрагментів.

13) Вправа на визначення швидкості читання

Вчитель: Виконаємо вправу на визначення швидкості читання. По команді «почали» ви починаєте читати текст, а по команді «стоп» - закінчили. Попрацюйте в парі і поділіться своїми результатами. Ви стали вже на крок ближче до своєї мети.

14) Вправа «Броунівський рух»

Вчитель: Поділимо клас на дві команди: команда «дослідників» і команда «винахідників». Перша команда опрацьовує перший текст, друга команда — другий.

Звучить музика, діти рухаються танцювальними кроками хаотично по класу. Музика стихає — шукають пару, тримаючись за руки переказують один одному текст. Повторюють так двічі.

15) Робота в четвірках

Вчитель: Наступний крок до успіху на уроці — робота в четвірках. Розбийтеся на четвірки. Один із четвірки тягне карточку з номером тексту, який будете опрацьовувати. Ділите текст на частини, визначаєте відповідального за кожну частину тексту, розповідаєте текст.

Експерти (учні, які не виступали) визначають кращу четвірку.

3. Підсумок уроку

1) Робота з ребусом

Вчитель: Гарно попрацювали — можна і відпочити, розгадати в парі цікавий ребус.

    , 

,,     Р=РІ   Патріот

Вчитель: Яке слово у вас утворилося? Хто такий патріот? Чи можете ви себе назвати патріотом?

2) Вправа «Кореспондент»

Вчитель: Попрошу побути в ролі кореспондента і підвести підсумок нашого уроку.

- Що найбільше сподобалось на уроці?

- Що викликало труднощі?

- Що нового дізнались?

- Який висновок з уроку можна зробити?

Вчитель: Всі ви гарно працювали, разом ми крокували нашими східцями до успіху і дійшли до нагороди. Можете похвалити свого товариша і самого себе.