Образотворче мистецтво розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Барвисті ритми. Створення ескізу рушника

Мета:

навчальна: дати учням поняття про ритм, ескіз (на елементарному рівні); поглиблювати знання учнів про рівномірне заповнення площини аркуша паперу.

розвивальна: розвивати навички та вміння дітей працювати з фарбами; розвивати образне мислення, уяву, фантазію.

виховна: виховувати естетичне ставлення до навколишнього світу, чуйне ставлення до природи, викликати бажання зберігати її красу.

Тип урок: комбінований урок.

Обладнання уроку: репродукції картин відомих майстрів, методичні малюнки вчителя, підручник мистецтво О. Калінченко, Л. Аристова.

Матеріали та інструменти: альбом для малювання, простий олівець, фарби, пензлик, баночка з водою.

Методи: розповідь, бесіда, демонстрація власного методичного малюнку, демонстрація репродукцій відомих художників, практична робота, педагогічне спостереження, стимулювання до роботи.

Словничок термінів:

Композиція — це побудова художнього твору, яка обумовлена його змістом, призначенням і характером.

Колорит — система співвідношення кольорів, що утворює певну єдність і є естетичним проявом барвистого різноманіття дійсності. Колорит один із найважливіших засобів емоційної виразності, істотний компонент художнього образу твору.

Ритм — повторення однакових частин у художньому творі.

Ескіз — швидко виконаний вільний малюнок, недопустимий як готова робота.

Орнамент — візерунок або узор, побудований на ритмічному повторенні геометричних елементів, стилізованих тваринних чи рослинних мотивів.

Хід уроку

1. Організаційний момент. Створення емоційної атмосфери

Добрий день, діти!

Усміхнімось всім довкола:

Небу, сонцю, квітам, людям.

І тоді обов'язково

День для нас привітним буде.

2. Актуалізація опорних знань

Учитель. Дайте відповіді на питання:

- Хто такий митець? (особа, яка займається мистецтвом професійно).

- Чи можемо ми назвати себе митцями? А художниками?

- Що ви уявляєте коли чуєте слово Україна?

- Що таке рушник?

3. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми й мети уроку

- Сьогодні на уроці ми будемо створювати ескіз рушника, а також дізнаємося про нього багато нового.

4. Вивчення нового матеріалу

Рушникам надавалося важливе образно-символічне значення. У вишивці знайшли відображення орнаменти, пов'язані з образами добра, краси, захисту від усього злого. Орнаменти рушників — це своєрідна народна пам'ять про сили землі та сонця. Рушник супроводжував селянина усе життя — і в радості, і в горі.

Він завжди був символом гостинності — на ньому підносили гостям хліб-сіль. Оскільки хліб завжди мав глибоку образну символіку, він потребував шанобливого ставлення, тому ніколи не лежав на "голому", не покритому рушником столі. Саме тому рушником вкривають паски, несучи їх святити до церкви на Великдень.

- Зазвичай елементи рушника бувають рослинного, тваринного або геометричних мотивів.

- У природі все існує у певному ритмі. День і ніч змінюються ритмічно. Ритм відчувається у розташуванні пелюсток квітів, листочків на гілках. Ритм — повторення однакових частин у художньому творі.

- Розгляньте малюнок у підручнику. Розглянь орнамент на українському рушнику. Знайди ритмічне повторення.

Сьогодні ми будемо створювати ескіз рушника. Подивіться на різні (додаток 1).

5. Фізкультхвилинка

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали.

6. Практична робота

Розгляд зразка виробу.

- З яких елементів буде складатися наш малюнок? (квітів та листочків )

- Які кольори будемо використовувати?

- Як ви гадаєте які предмети я використовувала для малювання ескізу? (ватні палички)

- Що ви можете сказати стосовно елементів малюнка? (вони повторюються).

- Як називається це явище? (ритм)

7. Послідовність створення малюнка (розповідь учителя)

- Спочатку визначимо положення аркуша паперу. Уявіть що і як ви хочете намалювати, та визначте яке положення буде найвдалішим..

- Починаємо малювати ескіз простим олівцем. (Зразок 1)

- Далі обираємо кольори фарб і розфарбовуємо, використовуючи ватні палички. (Зразок 2)

- Домальовуємо інші елементи орнаменту. (зразок 3)

8. Самостійна робота учнів

Девіз практичної роботи «Роби не як можеш, а як треба!»

9.Підведення підсумків.

Відповісти на питання.

- Що таке ескіз?

- Що таке ритм?

- Які бувають орнаменти ?

- З яким матеріалом ми працювали сьогодні?

- Що будо легко а що давалося складно?

10. Оцінювання. Визначення кращих робіт

- Оформлення виставки з найкращих учнівських робіт.

- Прибирання робочих місць.

Додаток