Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ 3 клас до підручника І. Жаркової - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2020

Земноводні

Мета: формувати поняття «земноводні», уявлення про різноманітність, будову, спосіб життя земноводних, їх значення в природі та житті людини; розвивати мислення, спостережливість, уміння порівнювати, робити висновки, описувати тварин, визначати істотні ознаки, самостійно висловлювати думки, узагальнювати; виховувати бережне ставлення до природи.

Обладнання: ілюстрації із зображенням представників різних видів земноводних, підручник, робочий зошит.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.

1. Індивідуальне письмове опитування на картках.

2. Фронтальне усне опитування.

— Де живуть риби? Наведіть приклади.

— Які істотні ознаки властиві рибам?

— Яку будову має тіло риби?

— Чим живляться риби? Наведіть приклади.

— Як відбувається розмноження та розвиток риб?

— Яке значення риб у природі та житті людини?

3. Індивідуальне усне опитування.

— Презентуйте повідомлення про одну з риб, які населяють водойми України.

III. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Відгадайте загадку й дізнаєтеся, хто є представником ще однієї групи тварин, яку ми будемо вивчати сьогодні на уроці.

• Хто в зеленому жакеті галасує в очереті,

хоч і плавати мастак, а не риба і не рак? (Жаба)

Жаби належать до групи, яка називається «земноводні».

— Звідки, на вашу думку, пішла назва цієї групи тварин? Пригадайте, де ви бачили жаб. (Відповіді учнів.)

Улітку жаби гріються на сонечку в траві, але варто підійти ближче, як вони одразу стрибають у воду.

Тобто жаби живуть і у воді, і на суші. Тому групу тварин, до якої належать жаби, назвали «земноводні».

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про будову тіла земноводних, спосіб життя. Ви також довідаєтеся, як розмножуються риби та яке значення вони мають в природі й житті людини. Навчитеся розпізнавати деякі види земноводних, описувати їхній зовнішній вигляд.

Тема сьогоднішнього уроку: «Земноводні».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про поширення та різноманітність земноводних.

Земноводні — це небагаточисельна група невеликих за розмірами тварин. Найбільшими представниками є велетенська японська саламандра, довжина тіла якої сягає більше 1 метра. Серед жаб найбільшою є жаба-голіаф, довжина тіла якої майже 40 см, а маса понад 3 кг. Найменші представники завдовжки не більше 2 см (квакша-каролінка).

Поширені земноводні на всіх материках і островах земної кулі, але найбільше їх у місцях з вологим і теплим кліматом. Усього на Землі налічується близько 4 тисяч видів земноводних. В Україні — близько 20 видів.

Більшість земноводних веде наземний спосіб життя, чергуючи перебування на суходолі та воді.

Ропуха звичайна і ропуха зелена живуть у лісах, садах, на луках і полях.

Озерна і ставкова жаби далеко від водойм не відходять.

Тритони звичайний та гребінчастий весну й літо проводять у воді, а наприкінці літа виходять з водойми та зимують на суходолі в тріщинах дерев, у землі, зарившись у мох або листя.

Плямиста саламандра водиться в сирих і темних лісах, веде нічний спосіб життя, а вдень сидить у норах. З водою пов'язана менше, ніж тритони.

Квакша звичайна — дрібна жаба, яка живе на деревах. На кінцях пальців є присоски, щоб утримуватись на дереві. (Учитель демонструє зображення земноводних.)

2. Бесіда з елементами розповіді та практичної роботи з використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про будову та спосіб життя земноводних.

— Розгляньте малюнок на с. 126 у підручнику.

— З яких частин складається тіло земноводних? (Відповіді учнів.)

Від усіх інших тварин земноводні відрізняються своїми істотними ознаками, спільними для всіх представників цієї групи:

• тіло складається з голови, тулуба (у деяких хвіст) і чотирьох кінцівок;

• тіло вкрите голою слизькою шкірою.

На голові є очі, рот, ніздрі та орган слуху. На тулубі розташовані дві пари п'ятипалих кінцівок. На суходолі земноводні рухаються незграбно, а у воді добре плавають за допомогою задніх ніг, між пальцями яких є плавальні перетинки.

У шкірі земноводних багато залоз, які виділяють слиз. Слиз укриває шкіру й захищає тварин від пересихання, проникнення хвороботворних бактерій і допомагає диханню. У жаб шкіра гладка, слизиста, а в ропух горбкувата і сухіша.

Як справжні сухопутні тварини, земноводні дихають легенями та частково через зволожену шкіру. Тому не можуть довго перебувати під водою, бо для дихання їм потрібен кисень, який міститься в повітрі.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 127 у підручнику.

Ропуха і тритон відрізняються будовою та формою тіла.

• У тритона тіло видовжене, є хвіст і дві пари ніг однакової довжини.

• У ропухи тіло широке, хвіст відсутній, задні ноги довші, ніж передні.

3. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлення про живлення земноводних.

— Кому з вас відомо, чим живляться земноводні? (Відповіді учнів.)

Земноводні — це хижі тварини, які живляться комахами та їхніми личинками, слимаками, червами, п'явками, рибою. Жаби споживають виключно комах, яких ловлять на льоту своїм довгим липким язиком.

4. Робота в парі (групі) з елементами розповіді з метою формування уявлення про розмноження та розвиток земноводних.

— Виконайте наступне завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 127 у підручнику.

Навесні в ставках, озерах, на річках чути справжні жаб'ячі концерти — це означає, що в жаб почався період розмноження. Розмножуються земноводні, відкладаючи у воду чи на підводні рослини яйця (ікру) у місцях, що добре прогріваються сонячними променями. Через 8-10 днів з ікринок з'являються пуголовки.

— На кого зовні схожі пуголовки?

Пуголовки схожі на риб: у них немає ніг, органом руху є хвіст. Вони подібні на риб не лише зовні. Пуголовки, як і риби, дихають розчиненим у воді киснем.

На відміну від дорослих особин, які є хижаками, пуголовки їдять рослинну їжу, зішкрібаючи роговими щелепами стебла підводних рослин.

Через деякий час у пуголовка з'являються ноги, хвіст щоразу стає меншим і зовсім зникає. Якщо поспостерігати за пуголовками в цей період, то можна побачити, що вони підпливають до поверхні води, щоб подихати киснем повітря.

Нарешті настає день, коли маленькі жабенята вилазять на берег, ростуть і стають дорослими жабами. Розвиток жаби з ікринки триває 2-3 місяці.

5. Бесіда з елементами узагальнюючої розповіді з метою формування уявлення про значення земноводних у природі та житті людини.

— Яке значення мають земноводні в природі та житті людини?

Земноводні — корисні тварини. Вони поїдають комах-шкідників і самі є кормом для багатьох тварин.

V. Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

Робота в зошиті з друкованою основою.

— Що пропонується зробити в завданні 1 на с. 55? (Підкреслити назви земноводних і дати відповідь на запитання.)

Саламандра, жаба, дельфін, видра, окунь, ропуха, лелека, тритон, короп, кит, квакша, ящірка, гадюка, крокодил.

— Які ознаки об'єднують обраних тобою тварин?

Тіло складається з голови, тулуба (у деяких хвіст) та чотирьох кінцівок.

— Що пропонується зробити в завданні 2 на с. 55? (Позначити на малюнку будову жаби.)

— Що пропонується зробити в завданні 3 на с. 55? (Скориставшись малюнком (с. 127 у підручнику), порівняти ропуху і тритона та заповнити таблицю.)

— Що пропонується зробити в завданні 4 на с. 55? (Підписати стадії розвитку земноводних.)

Яйце (ікра) — пуголовок — молода жаба — доросла жаба.

VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

— Про що ви дізналися сьогодні на уроці?

— Яка інформація зацікавила вас найбільше?

VII. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 126-127. Дослідити, які земноводні живуть у рідному краї.