Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 2-му класі Частина 6 - Ягупа І. Д. 2019

Чому рух є ознакою життя?
Тиждень 2

Мета:

· розширювати і поглиблювати знання про ознаки живої природи;

· здійснити віртуальну подорож до Київського зоопарку;

· ознайомити з правилами поведінки у зоопарку;

· розширити знання про екзотичних тварин світу;

· збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;

· активізувати пізнавальну діяльність дітей, підтримувати дитину в пізнанні навколишнього світу;

· удосконалювати навички роботи з медіатекстом, свідомого, виразного читання;

· розвивати пізнавальний інтерес, допитливість, спостережливість, зорове сприйняття навколишнього світу, природний інтерес учнів до набуття досвіду і знань через дослідницьку діяльність, критичне самостійне мислення, уяву, логічне мислення, доказове та зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, навички вільного спілкування, дрібну моторику руки;

· виховувати любов до тварин, уміння поважати одне одного, взаємопорозуміння, вдячність, тактовність, щирість у спілкуванні з іншими.

Очікувані результати навчання:

· з увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників та доречно реагує на усну інформацію в діалозі;

· сприймає монологічні висловлювання;

· розповідає про те, що його вразило;

· розпізнає ключові слова і фрази в усному висловлюванні;

· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

· підтримує аргументами власні думки або спростовує їх;

· спілкується з однокласниками та з учителем;

· організує своє робоче місце для навчання;

· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;

· розрізняє головне і другорядне в тексті, медіатексті;

· читає правильно та виразно вголос різні тексти залежно від мети читання;

· пояснює зв'язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та раніше прочитаними текстами;

· поповнює власний словниковий запас;

· розповідає про те, що його / її вразило, схвилювало;

· переповідає події із власного життя, правильно вимовляючи й наголошуючи загальновживані слова;

· підтримує аргументами власні думки або спростовує їх;

· підтримує й ініціює діалог на теми, що цікавлять;

· розуміє, чому рух є ознакою життя;

· знає істотні ознаки тварин, уміє розрізняти тварин за їх істотними ознаками;

· знає, звідкіля потрапили до зоопарків екзотичні тварини;

· знає правила поведінки у зоопарку;

· конструює з LEGO SYSTEM;

· презентує результат творчої колективної діяльності.

Обладнання: картки для індивідуальної, парної, групової роботи; відеофільми; пісня В. Дмитрука «Посміхайтеся»; цеглинки LEGO SYSTEM; карта тварин світу; карта тварин України.

ХІД УРОКУ

1. Ранкова зустріч

1) Формування кола.

— Сьогодні нехай першими у коло сядуть ті, хто народився восени, за ними — ті, хто народився взимку, потім — ті, хто навесні та останні — іменинники літа.

2) Привітання.

— А тепер привітаймось одне з одним за допомогою побажань.

— Оленко, я хочу побажати тобі сьогодні відчути величезну радість!

— А тепер, Оленко, ти побажай щось своєму однокласнику. (Діти по колу бажають одне одному.)

3) Виконання пісні В. Дмитрука «Посміхайтеся».

(https://www.youtube.com/watch?v=isID9MN9zmk)

4) «Обмін інформацією».

— Діти, зараз кожен з вас розповість про свого хатнього улюбленця: як його звати, що він полюбляє, як ви про нього дбаєте. (Відповіді дітей.)

5) Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

— Де можуть жити тварини? (Відповідь юннатів: у парку, на лузі, в лісі, на волі.)

— У нашій країні живуть багато диких тварин, але не всі. В Україні не мешкають слони, мавпи, страуси, жирафи, леви, кенгуру, пінгвіни. Як і де ми можемо їх побачити? (Відповідь юннатів: у книгах, кіно, телепередачах.)

— Чи існує таке місце, де можна побачити диких тварин, які живуть у різних країнах, підійти до них і розглянути?

6) Повідомлення проблемного запитання дня.

— Ми сьогодні здійснимо віртуальну подорож, а куди саме — ви дізнаєтесь, якщо розставите числа в порядку зростання.

— Хто знає, що означає це слово? (Парк для тварин.)

— Хто вже відвідував зоопарк? Де саме?

— Навіщо створюють зоопарки? (Щоб показати тварин з різних куточків земної кулі, щоб вивчити спосіб життя, поведінку, розвиток тварин. Адже в зоопарках працюють зоологи, біологи, ветеринари, які намагаються зберегти рідкісних тварин від вимирання.)

— Словник

Зоопарк (зоологічний парк) — територія, спеціально створена людиною, з будівлями й обладнанням для утримання, збереження, розмноження зникаючих видів та публічного показу тварин.

7) Вправа «Очікування».

— Чи зацікавила вас тема заняття?

— Про що хотіли б дізнатися?

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

— Яким, на вашу думку, воно має бути?

— А якими на занятті мають бути діти?

— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.

8) Заповнення щоденних новин.

· Дата...

· Місяць...

· Сьогодні... (день тижня).

· Який день тижня за порядком?

· Яка погода сьогодні?

· Опади...

Учитель назначає помічників дня.

2. Вивчення правил поведінки у зоопарку

— Що потрібно для того, аби потрапити в зоопарк? (Купити квитки.)

— А квиток я дам тому, хто правильно відповість на запитання.

• Чи знаєте ви правила поведінки у зоопарку?

— Обговорення з дітьми правил поведінки в зоопарку

— У зоопарку над клітками висять таблички, на яких написано: «Тварин годувати заборонено». Як уважаєте, чому?

— А як ви поясните таку заборону: «Не дратуй тварин»?

— Що ще не варто робити в зоопарку?

— Ще не можна наближатися до кліток і тим паче просовувати туди руки. І, звісно, не можна галасувати в зоопарку. У зоопарку завжди багато людей, а тварини звикли до тиші.

3. Відгадування загадок про тварин

— Кого ж ми бачимо у зоопарку? Відгадайте загадки.

• Дуже товсті ноги маю,

Ледве їх переставляю,

Сам високий я на зріст,

Замість носа маю хвіст. (Слон.)

• Хто в зоопарку вище всіх?

Впізнать її нам легко,

Впізнать її на раз:

Висока вона зростом

Та бачить — суперклас! (Жирафа.)

• Як на гойдалках, на вітках

Вони плигають у клітках!

Граються, кривляються,

Разом забавляються.

А веселі ці малята —

Пустотливі... (мавпенята).

• У саванні проживає,

Чорно-білі смужки має.

І весела, і пригожа,

На конячку нашу схожа. (Зебра.)

• Він такий смугастий,

Він такий ікластий.

Найстрашніший у тайзі,

Перед ним тримтять усі.

Як роззявить пащу: — Ггрр!

Називають звіра... (тигр).

• Не олень він і не бик,

В краях теплих жити звик.

Є на носі в нього ріг.

Хто ж це, друзі?... (Носоріг.)

• Як веселка кольоровий,

Має здібності до мови.

Слово лиш йому скажіть,

Він його повторить вмить. (Папуга.)

• Птах поважно походжає,

У хвості квітник ховає.

Як розпустить він хвоста,

Наче квітка розцвіта. (Павич.)

• Скочила в мішок до мами,

Як скінчила жваву гру,

Понесе в мішку додому

Мама доню — ... (кенгуру).

4. Виразне читання вірша Олени Денисової «У зоопарку»

В зоопарк ходила з татом,

Звірів бачила багато:

І ведмедя, і слона,

Бегемота-пузана,

Гомінливих мавп на гілках

І руду пухнасту білку,

Крокодила у ставку

І змію за склом в кутку.

Чорну бачила пантеру

І царя всіх звірів — лева.

Він на сонечку лежить,

Мруже очі, наче спить.

Ще верблюда, і орла,

Й гвинторогого козла.

Зебру бачила смугасту

І куницю попелясту,

Вовка, рись, а ще джейрана

І рибалку-пелікана,

І жирафу-довгошийку,

І маленьку землерийку.

Роздивилась геть усіх

І великих, і малих.

Довго ми гуляли з татом,

Дуже звірів там багато!

— Яких тварин бачила дівчинка у зоопарку?

— Чи можна назвати цих тварин екзотичними?

5. Розширення знань дітей про екзотичних тварин

— Що означає «екзотичні тварини»?

— Яких екзотичних тварин зображено на картині?

— Усі ці тварини живуть далеко, в інших країнах і, якщо б не зоопарк, то цих тварин ми могли б побачити лише на картинках або в кіно. Людина завжди цікавилася тваринами. Історія виникнення зоопарків обчислюється не одним тисячоліттям. Навіть у стародавньому Римі вже існувала подоба зоопарків. Люди завжди дуже любили спостерігати за поведінкою тварин.

І ми подорожуватимемо до Київського зоопарку.

6. Віртуальна подорож до Київського зоопарку

(https://www.youtube.com/watch?v=CIASOj290oU)

— Яких тварин зустріли у зоопарку?

7. Цікаві факти про тварин. Робота в групах

Кожна група опрацьовує тексти про тварин зоопарку. Після опрацювання один представник кожної групи переходить (за годинниковою стрілкою) до іншої групи і розповідає про свою тварину.

Тексти для опрацювання

• Усупереч поширеному міфу слони не бояться мишей. Однак вони бояться мурах і бджіл. У результаті фермери з деяких африканських країн використовують бджолиний вулик для захисту своїх полів від набігів слонів. Поряд із людьми, мавпами, сороками і дельфінами слони можуть упізнавати себе в дзеркалі.

• Жирафа — це єдина тварина, яка не може позіхати. Дуже часто мами-жирафи роблять своєрідний дитячий садок, залишаючи на піклування няні-жирафі всіх своїх дитинчат, а решта мам вирушає на пошуки їжі. Візерунок на шкурі жирафи унікальний, як і відбитки пальців у людини. До речі, за кольором малюнка можна визначити вік тварини: чим він темніший, тим старша тварина.

• Мавпи ніколи не застуджуються. Про мавп склалася хибна думка, що їхні улюблені ласощі — це банани, однак деякі мавпи ніколи їх навіть не куштували. Мавпи дуже схожі на людину, але вчені з'ясували, що навчити мавпу говорити не можна, адже в її мозку відсутній мовленнєвий центр. Вони досягли тільки того, щоб мавпи змогли відтворювати кілька простих звуків.

• У кожної зебри смугастий візерунок на тілі абсолютно унікальний, і такого самого немає більше в жодної зебри. Якого кольору зебри: чорні в білу смужку або білі в чорну смужку? Провівши не одне дослідження, вчені довели, що все-таки зебра чорна в білу смужку. Після народження лошата вже через півгодини починають ходити і пити мамине молоко. А молоко, яким зебри годують своїх лошат, має не білий, а рожевий колір. Зебри здатні відрізняти своїх побратимів по стаду саме за смужками. Так само і маленьке лоша впізнає свою маму.

• Тигр — єдина кішка, яка не боїться води. Ба більше, вони — відмінні плавці. Двох тигрів з однаковими смужками зустріти неможливо. Його смугастий малюнок налічує понад 100 смужок. І що цікаво, у тигрів смугасте не тільки хутро, але і сама шкіра. Тигри — одиночні тварини. Єдиний виняток — мати з кошенятами, але вже у дворічному віці тигренята йдуть на свої хліба. Тигри можуть імітувати голоси деяких інших тварин, зокрема ведмедів і леопардів. Цю незвичайну здатність вони використовують для приманювання жертви в пастку.

• Шкіра носорога заслуговує окремої уваги. Вона дуже щільна і товста, схожа на панцир. На сонячних променях вона світиться і переливається різними відтінками сірого, чорного і білого. Вони погано бачать, погано чують, можуть сподіватися лише на свій чуйний нюх. Носороги ведуть переважно нічний спосіб життя і живляться лише рослинами. У пошуках їжі тварини можуть долати великі відстані.

8. Фізкультхвилинка

По зоопарку ми гуляєм

(Ходьба на місці.)

І ведмедя там стрічаєм.

(Розгойдування тулуба.)

Цей ведмедик клишоногий,

Підніма по черзі ноги.

(Переступання з ноги на ногу.)

Попереду із кущів дивиться лисичка.

(Діти вдивляються вдалину, тримаючи долоню над бровами.)

Ми лисичку обхитрим,

На носочках пробіжим.

(Біг на місці на носках.)

Ось закінчилася гра —

Нам займатися пора.

(Повернення на місця.)

9. Розподіл множини предметів на підмножини

— Розгляньте уважно множину тварин. Розподіліть їх на підмножини за спільною ознакою. (Звірі, птахи, комахи, земноводні, плазуни.)

— За якою спільною ознакою їх розподілили?

— Що є спільною ознакою звірів? птахів? комах? земноводних? плазунів?

— До якої природи вони належать? (Живої.)

— Які ознаки живої природи знаєте? (Дихають, рухаються, живляться, розмножуються, відмирають.)

— Чи можна сказати, що рух є ознакою життя?

10. Дослідницька діяльність у групах

Завдання: користуючись дитячою картою тварин світу, дослідіть, звідкіля (з якого континенту, океану, моря...) потрапили у Київський зоопарк екзотичні тварини.

1-ша група — досліджує птахів.

2-га група — досліджує звірів.

3-тя група — досліджує риб.

11. Гра «Хто зайвий?»

В зоопарку побували

І тварин спостерігали.

З вами хочу я пограти,

«Хто тут зайвий?» загадати.

• Слон, тигр, лев, вовк. (Слон, бо він — травоїдний.)

• Мавпа, лев, корова, бегемот. (Корова, бо вона — свійська.)

• Зебра, носоріг, леопард, черепаха. (Черепаха, бо вона належить до плазунів.)

• Верблюд, какаду, павич, фламінго. (Верблюд, бо він — звір.)

• Фламінго, папуга, щука, лебідь. (Щука, бо вона — риба.)

12. Розв'язування цікавих задач про тварин

• Тигр за добу з'їдає 10 кг м'яса. Скільки м'яса він з'їсть за 3 дні? 4 дні? За тиждень?

• Іринка захопила із собою 56 бананів, Олен-ка — 18 бананів, а Ігор — 42 банани. Скільки бананів отримають мавпи, якщо спочатку їм віддадуть свої банани Іринка та Оленка, а потім — Ігор?

• Лама пробігає за одну годину 72 км, крокодил пропливає 78 км. На скільки більший шлях долає за одну годину крокодил, ніж лама?

• Доросла панда важить 119 кг, а лемур — 51 кг. На скільки менше важить лемур, ніж панда?

13. Гра «Впізнай тварину»

Завдання: розподіліть тварин території своєї країни на 2 групи (птахи, звірі); запишіть їхні назви (по 6 назв), поділяючи рискою для переносу.

Звірі — ...

Птахи — ...

— Чи потрібно берегти тварин? Чому?

— Як люди можуть це робити?

— Хто такі опікуни тварин?

14. Написання есе «Чи можу я бути опікуном тварин?»

Завдання: напишіть есе про те, чи можеш ти бути опікуном тварин; обґрунтуйте свою думку.

15. Конструювання з LEGO SYSTEM. Робота в групах

Завдання: сконструюйте з LEGO SYSTEM зоопарки; розмістіть там екзотичних тварин; створіть для них належні умови для перебування; поділіться своїми враженнями з друзями.

16. Підсумок уроку. Рефлексія. Робота у Щоденнику вражень

— Оберіть одне із речень і продовжте його. Запишіть свої враження у Щоденник вражень.

· Сьогодні я дізнався/дізналася про...

· Мені було цікаво дізнаватися про...

· Я навчився/навчилася...