Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Тварини у воді
Тиждень 24. Водний світ

Мета

Ознайомити учнів з тваринами, які мешкають у прісних і солоних водоймах, продовжувати виховувати бережливе ставлення до природи.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    розпізнають тварин прісних і солоних водойм;

·    наводять приклади тварин водойм рідного краю;

·    пояснюють, чому потрібно бережливо ставитися до природи чистоти водойм.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати зображення водних тварин (Додаток 1) за кількістю учнів у класі.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми дізналися більше про рослин, які живуть у прісних і солоних водоймах».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні на уроці ми продовжимо досліджувати водний світ. Поблизу водойм й у самій воді живе багато різних тварин, з ними ми сьогодні й познайомимося ближче».

3. Вправа на знайомство. Роздайте учням картки з зображенням тварин, які живуть у водоймах або біля них (Додаток 1). Після цього попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я й описати тварину, яка зображена на картці. Наприклад, «Я - Сашко. На моїй картці - щука, це велика риба, вона має тіло, яке вкрите лускою, та гострі зуби». Якщо хтось з учнів відчуває труднощі з розпізнаванням тварини, зображеної на картці, інші учні можуть допомагати.

Робота з підручником «Мати й син»

Прочитайте вірш та запропонуйте учням розглянути малюнки у підручнику на с. 66-67.

Запитання для обговорення:

·    Які тварини згадуються у вірші?

·    Які з цих тварин може жити не лише під водою, а й на суші?

·    У якій водоймі мешкають дельфіни?

Підсумуйте: «Світ мешканців водного середовища дуже різноманітний. Дельфіни, а також черепахи, восьминіги, краби, медузи, кити — це тварини, які живуть у морі, у солоній воді».

Рухлива гра «Море хвилюється...»

·    Оберіть ведучого гри. Інші учні стають навпроти ведучого, який розвертається до них спиною. Ведучий гри говорить:

Море хвилюється раз,

Море хвилюється два,

Море хвилюється три,

Морська фігура на місці замри!

і одразу після слів повертається до учнів обличчям.

·    Учасники гри застигають у позах, пов'язаних з морем. Ведучий «оживляє» найкращу на його думку фігуру, ця дитина стає ведучим.

·    За бажанням дітей та наявністю часу гру можна повторити 2-3 рази.

Робота з підручником «Тварини прісних водойм»

Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнки на с. 65.

Запитання для обговорення:

·    У яких водоймах мешкають тварини, про яких ми тільки що прочитали?

·    Які тварини мешкають у прісних водоймах?

·    Які з тварин, зображених на малюнках, є рибами (мають луску, зябра, плавці)?

·    Яких тварин можна побачити у водоймах нашого краю?

Підсумуйте: «У водоймах нашого краю живе багато водних тварин».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням розгадати загадки про мешканців водойм:

https://drive.google.com/open?id=1MKbiIuMcBIv0k2YLQDc7Fqlf_syzeH3

2. Гра «Бережімо водойми».

Слово вчителя: «Варто пам'ятати, що будь-яка водойма - це не просто вода. Це дім, в якому живуть різні і незвичайні істоти. Тому про водойми необхідно пікнуватися, берегти їх. Адже тваринам, які живуть у воді, потрібен дім і вони йому потрібні».

Запропонуйте учням виконати названу вами дію, якщо вони погоджуються з твердженням:

·    Якшо ти не залишаєш сміття на березі річки, біля озера, то тупни ногою.

·    Якшо ти вдома вимикаєш кран з водою, щоб не витрачати її дарма, простягни праву руку вперед.

·    Якшо ти переконаний, шо треба кожній людині піклуватися про природу, водойми, водних тварин візьми своїх сусідів за руки.

·    Давайте ось так, як ви дружно взялися за руки, будемо всі єдині у прагненні зберегти нашу матінку-природу.

·    Якщо вам сподобалося сьогоднішнє заняття і ви дізналися щось цікаве про тварин, які живуть у воді, давайте завершимо наш урок оплесками

3. Попросіть учнів на наступний урок принести свою фотографію (можна ксерокопію), бажано, щоб на ній було добре видно обличчя.

Додаток 1