Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Життя у селі, життя у місті
Тиждень 21. Наш край

Мета

Розкрити особливості проживання у сільській та міській місцевості; продовжувати формувати уявлення про неповторність рідного краю.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    пояснюють, чим відрізняється життя у селі та у місті;

·    розпізнають ознаки сільської та міської місцевості;

·    розповідають про переваги місцевості свого рідного краю.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати ілюстрації для роботи у групах (Додаток 1) у трьох екземплярах для кожної групи учнів.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Тепла посмішка».

Слово вчителя: «На початку нашого уроку я пропоную вам закрити очі та відчути у собі тепло, доброту. Потріть долоньки одна об одну, щоб відчути ще більше тепло. «Зліпіть» уявну кульку з вашого тепла і добра, відкрийте очі та «передайте» її однокласнику. Подаруйте щиру усмішку один одному».

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Що ми робили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми дізналися більше про наш рідний край, створювали космічний паспорт...».

3. Вправа на знайомство. Попросіть учнів назвати по черзі своє ім'я та розказати, які будівлі вони бачили сьогодні вранці, коли йшли до школи. Наприклад: «Мене звати Микола. Дорогою до школи я проходив повз лікарні».

4. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми дізнаємося ще більше про наш рідний край, будемо говорити про те, що можна побачити на вулицях у селі та місті. Сьогодні ми будемо вивчати тему «Життя у селі, життя у місті». Ви дізнаєтеся про те, чим відрізняється життя у селах, невеликих містечках та великих містах».

Запитання для обговорення:

·    Наша школа розташована у селі, у місті, чи у невеликому містечку?

·    Що можна побачити на вулицях у місті, а що — у селі?

·    Чим село відрізняється від міста? Місто від села?

·    Що спільного на вулицях міст і сіл?

Підсумуйте: «У містах є великі будинки, які мають багато поверхів. У них живе велика кількість людей. Люди працюють на фабриках і заводах. Тут багато транспорту. У селах - невеликі будинки зі своїми садами та городами. У селі люди вирощують фрукти і овочі, а також розводять тварин».

Робота з підручником «Ми живемо у селі»

Запропонуйте учням прочитати текст у підручнику на с. 42.

Запитання для обговорення:

·    Як звати дітей, про життя яких ми тільки що дізналися?

·    Як називається місце, де вирощують рослини та розводять тварин?

·    Як називається ферма, на якій розводять коней?

·    Що Віта та Максим полюбляють робити у вільний час?

·    У яких будинках мешкають люди, які живуть у селі?

·    Яку техніку зображено на малюнку?

·    Що ще ми можемо побачити у селі?

Підсумуйте: «У селі люди живуть у невеликих будинках, у яких часто мешкає лише одна родина. Люди у селі працюють на фермах, садах та городах, на яких вирощують фрукти і овочі, розводять тварин».

Руханка «Журавель»

Зачитайте вірш, виконуючи відповідні рухи, які учні повторюють:

Облітав журавель (імітуємо рухи крил)

Сто морів, сто земель, (робимо «хвилі» руками, присідаємо)

Облітав, обходив, (махаємо «крилами», обернулися навколо себе)

Крила, ноги натрудив. (трусимо руками і ногами)

Ми спитали журавля:

— Де найкраща земля? — (розводимо руки у різні сторони)

Журавель відповідає:

— Краще рідної немає! (покласти долоньки на серце)

Платон Воронько

Робота з підручником «Ми живемо у місті»

Запропонуйте учням прочитати текст у підручнику на с. 43.

Запитання для обговорення:

·    Як звати дітей, про життя яких ми тільки що дізналися?

·    Що Аліна та Антон полюбляють робити у вільний час?

·    Яких будинків багато у великому місті?

·    Назвіть, які громадські місця зображено на малюнках.

·    Що ще ми можемо побачити у містах?

Підсумуйте: «У містах є великі багатоповерхові будинки. У них живе велика кількість людей. Люди працюють на фабриках і заводах. Також у великих містах є різні види громадського транспорту: метро, автобус, тролейбус та інші, у якому дорослі їздять на работу, а діти — до школи».

Робота у групах «Такий різний рідний край»

1. Об'єднати учнів у три групи за рахунком (1, 2, 3).

2. Завдання групам: розглянути зображення у підручнику, отримані картинки та обрати ті, які:

·    1 група — можна побачити у великому місті;

·    2 група — можна побачити у маленькому місті;

·    3 група — можна побачити у селі.

3. Після завершення роботи у групах, учні розповідають про те, що можна побачити у цьому населеному пункті.

4. Якщо вистачає часу, запропонуйте учням намалювати та придумати назву цьому населеному пункту, розказати про те, як у ньому живуть люди, де вони працюють та відпочивають.

Запитання для обговорення:

·    Де ми живемо: у великому місті, у маленькому містечку, в селищі, у селі?

·    Які села ви знаєте?

·    Які великі міста ви знаєте?

·    Які невеликі містечка ви знаєте?

·    Чому добре жити у великому місті?

·    Чому добре жити в селі?

·    Чому добре жити у маленькому місті

·    Чому міста не можуть існувати без сіл? А села без міст?

·    Де, на вашу думку, жити найкраще?

Підсумуйте: «Найкраще жити у своєму рідному краї».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «У місті/селі я бачу...». Запропонуйте учням по черзі продовжити фразу «У місті я бачу... У селі я бачу...», передаючи один одному м'яча та запитуючи свого сусіда. Наприклад, «У місті я бачу кінотеатр. У селі я бачу сосновий ліс. А ти, Сергію?».

2. Вправа «Відкритий мікрофон» Запропонуйте учням за бажанням поділитися враженнями від уроку, розказати, що їм найбільше сподобалося.

Додаток 1