Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Транспорт на воді
Тиждень 20. Транспорт

Мета

Ознайомити учнів з видами водного транспорту, його призначенням.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    називають види транспорту за призначенням та місцем розташування;

·    наводять приклади водного транспорту.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати (намалювати) слово «вітрильник» для хмари тегів.

·    Роздрукувати Додаток 1 та Додаток 2.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому уроці ми дізналися більше про історію та види повітряного транспорту, створювали свій літак...».

2. Вправа на знайомство. Попросіть учнів по черзі сказати своє ім'я та розказати, чи вміють вони плавати, чи подобається це їм.

3. Запропонуйте учням самостійно здогадатися про тему сьогоднішнього заняття, прослухавши уривок вірша:

Летить мій вітрильник за вітром по хвилях,

Летить, щось шукає в морській далені.

То бореться з штормом, то штиль зустрічає,

Вітрила купає в солоній воді.

Віктор Гала

4. Поясніть значення незнайомих слів «шторм», «штиль», «вітрильник» та ін. Слово «вітрильник» додайте до хмари тегів.

5. Назвіть тему заняття: «Сьогодні ми продовжимо досліджувати світ транспорту, дізнаємося більше про транспорт, який плаває у воді — водний транспорт».

Робота з підручником

Запропонуйте учням розглянути малюнки у підручнику, на с. 37 та назвати види водного транспорту, які на них зображено.

Запитання для обговорення:

·    Як виглядає пором? Вітрильник? Баржа? Річковий трамвай?

·    Якими бувають човни?

·    Який водний транспорт найчастіше перевозить пасажирів? А вантаж?

·    Які професії пов'язані з водним транспортом?

·    Чи користувались ви водним транспортом? Розкажіть.

Підсумуйте: «Корабель, катер, човен — все це водний транспорт. Він буває пасажирським та вантажним».

Руханка «Моторні човники»

Слово вчителя: «Уявімо, що ми вирушили у подорож на моторних човнах. Для цього потрібно стати у коло, повернутися праворуч. Щоб човники рухалися разом, потрібно всім одночасно піднімати праву ногу й відводити правий лікоть убік, потім піднімати ліву ногу й відводити лівий лікоть». Попливли, човники (діти рухаються колом). Стоп! Зупинились, човники. Треба завести моторчики! Для цього пальці рук, крім великих, сплітаємо разом, а великими пальцями крутити один біля одного. «Моторчики» можуть заводитися швидко і повільно.

Гру можна повторити декілька разів.

Вправа «Що де рухається»

1. Розмістіть на дошці символічні зображення поверхні землі, води та неба (Додаток 1).

2. Роздайте кожному учню одну з карток із зображенням певного виду транспорту (Додаток 2).

3. Учні по черзі розташовують свої картки біля відповідного зображення, говорячи, що зображено на їх картці та де цей транспорт рухається. Наприклад: «Це — потяг, він їздить на землі», «Це — вертоліт, він літає у небі».

4. Якщо дозволяє час, можете разом з учнями порахувати, якого виду транспорту більше, розказати про їх переваги та недоліки.

Підсумкові завдання

1. Запропонуйте дітям відгадати загадку:

Пасажирів і вантаж

Відвезе він вчасно враз.

Пливе, їде та летить -

Всюди швидко він домчить

(Транспорт)

Наталя Мажиріна

Запитання для обговорення:

·    Навіщо людині потрібен транспорт?

·    Де може рухатися транспорт?

Підсумуйте: «За призначенням транспорт буває пасажирським та вантажним. А за місцем розташування — наземним, повітряним та водним».

2. «Відкритий мікрофон». Попросіть учнів продовжити фразу «Я хочу подорожувати (назвати вид транспорту)...».

Додаток 1

Додаток 2