Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Ми різні, але ми разом
Тиждень 17. Ми різні, але рівні

Мета

Закріпити знання учнів з вивченої теми тижня, продовжувати сприяти згуртованості класної та шкільної спільноти.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    називають, що нового вони дізналися протягом тижня;

·    розповідають як неповторність кожного з них робить їх клас унікальним, неповторним.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка (фліпчарт);

·    Кольорові олівці та фломастери, папір, картон та інші матеріали, які можуть знадобитися у процесі оформлення чоловічків для ланцюжка єдності.

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати шаблони для чоловічків (Додатки 1, 2, 3).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Квітучий сад».

Слово вчителя: «Зараз ми усі перетворимося на гарні квіти. Спочатку уявімо, що всі ми — маленькі зернятка, з яких потім виростуть надзвичайні квіти. Вам тепло й затишно в пухкій, зігрітій сонцем землі. Крапельки дощу впали на землю і на вас, і ви стали проростати... Із зернятка проклюнувся паросток, а з нього виросла чудова квітка. Радісно квітці на сонці, тягнеться вона до тепла кожною своєю пелюсткою, повертає голівку за сонцем». Діти виконують виразні рухи: сідають навпопічки, голову й руки опускають, потім голову піднімають, розпрямляють тулуб, руки піднімають — квітка розквітла; голову трохи відкидають назад і повертають — квітка повертається за сонцем; міміка під час імпровізації — очі напівзаплющені, усмішка на обличчі, м'язи розслаблені. За бажанням учнів запропонуйте їм розказати про їх квітку, описати, якого вона кольору, розміру і т. д.

Підсумуйте: «Які гарні квіти у нас вийшли! Кожна з цих квіток є неповторною, як і ви, а всі разом ми створили справжній квітучий сад».

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому уроці ми дізналися більше про наші захоплення (навести приклади)...».

3. Оголосіть тему уроку: «А сьогодні на уроці ми доведемо, що інші люди, хоч і відрізняються від нас, також є неповторними, унікальними, гідними любові та поваги; обговоримо, що хоча ми всі різні, але ми є рівними».

4. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я та розказати, у яку гру ви любите грати разом з іншими дітьми.

Підсумуйте: «Ми всі неповторні, маємо різні смаки та захоплення, але нам добре і цікаво разом».

Вправа «Портрет нашого класу»

Слово вчителя: «Незважаючи на те, що ми різні, багато що нас об'єднує. Давайте проведемо дослідження і складемо портрет нашого класу».

З допомогою вчителя, який робить записи на дошці або фліпчарті, учні складають портрет класу за такою структурою:

·    Ми — учні .....класу;

·    Нам .......років;

·    Серед нас є ...... дівчаток та ...... хлопчиків;

·    У нас .... очей: .... карих, .... сірих, .... блакитних, .... зелених;

·    У нас носів, вух.

·    У нас рідних братів і сестер;

·    У нас багато домашніх тварин: .... котів, .... собак, .... папуг, .... хом'яків, .... черепах, .... морських свинок, .... рибок (записуються домашні тварини, які є в учнів класу);

·    Наші улюблені кольори: ...........;

·    Наші улюблені свята: ................;

·    Наші захоплення — ...........(футбол, плавання, гімнастика, комп'ютерні ігри, читання, музика, танці, малювання, шахи, шиття, вишивання, карате, катання на велосипеді, роликах, лижах, ковзанах тощо).

Запитання для обговорення:

·    Скільки учнів у нашому класі?

·    Скільки серед учнів нашого класу дівчаток? А скільки хлопчиків?

·    Скільки учнів у нашому класі мають домашніх тварин? Яких?

·    Які захоплення найпопулярніші серед учнів нашого класу?

·    Скільки учнів нашого класу люблять грати у футбол?

·    Скільки учнів люблять читати книжки?

·    А хто полюбляє малювати?

·    На скільки більше ......, ніж ........? На скільки менше ......., ніж .........?

Підсумуйте: «Неповторність кожного з учнів робить наш клас неповторним».

Руханка «Це — ми!»»

Учні стають у коло. Ведучий знаходиться в центрі і називає два імені (когось із присутніх дітей). Гравці, чиї імена назвали, говорять: «Це — ми!» і міняються місцями.

Практична робота «Ми різні, але рівні (Ланцюжок єдності)»

1. Кожен учень отримує аркуш паперу формату А4 з намальованим контуром чоловічка (Додаток 1), який кожна дитина має оформити так, щоб він був на неї схожим. Для того, щоб спростити процес створення чоловічка, можете запропонувати учням шаблони контурів хлопчика та дівчинки (Додаток 2) та їх одягу (Додаток 3).

2. Інструкції для учнів щодо оформлення чоловічків:

·    намалюйте та розфарбуйте волосся, за бажанням можете його прикрасити;

·    на кофтинці запишіть своє ім'я;

·    зафарбуйте ґудзики на кофтинці синім кольором, якщо у вас день народження взимку, зеленим — якщо весною, червоним — якщо влітку, жовтим — якщо ви народилися восени.

·    зафарбуйте кофтинку у свій улюблений колір;

·    намалюй обличчя, на якому покажіть ваш сьогоднішній настрій.

3.З'єднайте утворені чоловічки долоньками у ланцюжок єдності, розмістіть його у вільній стіні класу як символ рівності та поваги до різноманітності у класній спільноті.

Запитання для обговорення:

·    Подивіться на свого чоловічка. Чи можна сказати, що у когось іншого в класі вийшов такий самий чоловічок, як і ваш? Чим вони відрізняються?

·    Чим схожі усі чоловічки?

·    Скільки неповторних дітей є у нашому класі? Скільки неповторних дітей є у нашій школі?

Підсумуйте: «Кожен учень є неповторнии, володіє різним поєднанням рис, уподобань, інтересів. Ваші таланти і якості кожного роблять усіх разом унікальним класом. Цінуйте себе і свою неповторність та пам'ятайте, що ми — різні, але рівні».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що їм найбільше сподобалося.

2. Створення спільного фото.

3. Отримання дітьми спільної подяки за успіхи у вивченні теми тижня.

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3