Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Життя людей влітку
Тиждень 32. На порозі літо

Мета

Ознайомити учнів із особливостями життя і праці людей у літній період.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    наводять приклади справ людини влітку;

·    розповідають про особливості літньої пори року, її вплив на життя людини.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, колонки, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

·    Настінний календар (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати Додатки 1-2.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому уроці ми дізналися більше про особливості життя рослин влітку, дізналися, що таке плоди і насіння».

2. Вправа на знайомство. Запропонуйте учням по черзі назвати своє ім'я та розказати, чи хочуть вони, щоб літо настало якнайшвидше, пояснити чому.

3. Прочитайте учням вірш:

За що ми любим літо?

За полуниці соковиті,

що так і просяться у рот.

За райдуги, дощем умиті,

над плесом тихоплинних вод.

За вдячний труд на хлібній ниві,

коли струмком стікає піт.

За дні, веселі і щасливі,

що нам дарує щедро світ.

За ігри й забавки без ліку

та як же літо не любить!

Цей неповторний час канікул,

де незабутня кожна мить.

Володимир Верховень

Запитання для обговорення:

·    Що подобається автору вірша у літній порі року?

·    А за що ви любите літо?

·    Як змінюється життя людей з настанням літа?

Підсумуйте: «Літо — чудова пора року не лише для тварин і рослин, а й для людей також. Немає влітку морозів, немає ожеледиці. Ніщо не заважає людині рухатися, ходити, бігати, подорожувати. Але водночас люди піклуються й про майбутній врожай, який буде потрібним потім, у холодні пору року. Тому влітку багато людей працює у садах, парках, фермерських господарствах, де вони доглядають за посівами на полях і городах».

4. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми дізнаємося про те, як змінюється життя людей з настанням літа».

Робота в групах «У літню пору року»

1. Об'єднайте учнів у 4 групи за допомогою карток (Додаток 1)

2. Роздайте кожній групі один з варіантів завдання з Додатка 2.

3. Запропонуйте учням обрати зображення, які пов'язані з літом, пояснити свій вибір.

Руханка «Бедрик»

https://clck.ru/FtMxF

Перегляд уривка мультфільму «Крижане серце»

Слово вчителя: «Мабуть, не знайдеться жодної людини, яка б не раділа літу. На нього чекають також герої мультфільмів, навіть такі "холодні", як сніговик Олаф»:

https://clck.ru/FtMwY

Запитання для обговорення:

·    Про що мріє Олаф? (побачити літо, спекотну й сонячну погоду)

·    Як Олаф хотів би проводити час влітку? (відпочивати, лежачи на березі водойми, засмагаючи під сонячним промінням, вирушити на пікнік з друзями та ін.)

·    Про що Анна та Крістоф не розказали Олафу? (що влітку він розтане)

·    А як би ви хотіли б відпочити влітку?

Підсумуйте: «Відпочиваючи влітку можна насолоджуватися теплом сонячних променів, милуватися красою природи та ін.».

Слухання вірша «Справи літа»

Зачитайте учням вірш Анатолія Костецького «Справи літа»:

Знаєш, скільки справ у літа?

Їх усіх не полічити!

Треба нам підсмажить спини,

Ніс убрати в ластовиння,

Накупати нас у річці

Наперед на три сторіччя,

Та іще подарувати

Лісу й лугу буйні шати.

Словом, справ — не полічити!

Та найбільше треба літу,

Щоб зуміли я і ти

Набагато підрости!

Анатолій Костецький

Запитання для обговорення:

·    Про які справи літа згадується у вірші? (засмага, пов'язана з нею поява ластовиння, купання у водоймах, зміни у рослинному світі природи та ін.)

·    Яку літню справу автор вірша вважає найважливішою? (зростання дітей)

·    Які ще літні справи ви можете назвати?

·    А яку з цих літніх справ ви назвали б найважливішою?

Підсумуйте: «Літо — важлива пора року для всіх: і дітей, і дорослих, а також й для інших мешканців світу природи. За три літні місяці відбувається багато важливих справ»

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «Літні дні та місяці».

·    Запропонуйте учням порахувати:

·    Скільки всього є літніх місяців?

·    Скільки днів має кожен літній місяць?

·    Скільки днів триває літо?

·    Попросіть дітей порівняти кількість днів у літніх місяцях за календарарем, за допомогою рахунку за кістяшками пальців.

2. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте дітям по черзі поділитися враженнями від уроку, розказати, що їм найбільше сподобалося.

Додаток 1

Додаток 2