Розробки уроків до підручника А. Заїки, С. Тарнавської «Математика. 3 клас» - Антоніна Заїка, Світлана Тарнавська 2021

Урок № 39. Письмове ділення чисел виду 768 : 24
І семестр

(Алгоритм ділення трицифрового числа на двоцифрове, коли в частці буде двоцифрове число. Ділення складених іменованих чисел на абстрактне число. Виконання перевірки дій множення і ділення. Розв'язування задач на знаходження числа за значенням його частини, задач на зведення до одиниці)

(с. підручника 83-84; с. зошита 47)

Мета. Удосконалювати навички табличного множення і ділення. Формувати уміння ділити трицифрове на двоцифрове число, ділити складене іменоване число на абстрактне. Розвивати вміння пояснювати розв'язання задач вивчених видів.

Ключові поняття, терміни, математичні компетентності. Письмове ділення трицифрового числа на двоцифрове. Добір першого неповного діленого, утворення другого неповного діленого

Повторення, закріплення та поглиблення вивченого. Складені іменовані числа, їх перетворення в прості іменовані

Обладнання, засоби навчання. Картки для усного обчислення. Таблиця Піфагора (множення). Лінійка, олівець. Демонстраційні моделі купюр та монет українських грошей.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

а) Створення позитивного та ділового настрою учнів.

б) Розминка, ранкова зустріч.

в) Утворення пар, груп учнів для колективної роботи.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. С. 82. № 433.

2. С. 82. № 434. Скількома діями можна розв'язати задачу? Назвіть план розв'язання (порядок дій і що ними знайдено).

Додатково.

ІІІ. Актуалізація і корекція опорних знань та чуттєвого досвіду учнів. Повторення вивченого матеріалу.

1. Математичний диктант.

ь Запишіть вираз: сума чисел 263 і 538. Знайдіть його значення.

ь Якою буде різниця чисел 482 і 498.

ь Яке число, збільшене у 3 рази, дорівнює 69?

2. С. 83. № 438. Робота в парах. Розв'язування задачі на знаходження числа за значенням його частини. Складання плану розв'язання задачі: спочатку знайду довжину прямокутника, потім його периметр за значенням його довжини і ширини.

3. Робота в зошиті. № 1. С. 47. Фронтальна робота. Повторення алгоритму множення двоцифрових чисел.

4. Робота в зошиті. №31. С. 47. Самостійна робота. Повторення письмового ділення трицифрового числа на одноцифрове.

Додаткові запитання і завдання.

ІV. Руханка.

V. Повідомлення теми, формулювання мети і завдань уроку

(Визначення основної мети і завдань відповідно до теми уроку вчителем / учителькою із залученням учнів)

VІ. Ознайомлення, дослідження, вивчення та опрацювання нового навчального матеріалу.

1. С. 83. № 436. Робота в парах (мотиваційне завдання). Розв'язування рівняння, коли невідомим є перший множник. Ознайомлення з правилом ділення трицифрового числа на двоцифрове, коли частка двоцифрова.

2. С. 83. № 437. Самостійна робота (під керівництвом учителя / вчительки). Застосування правила ділення для обчислення виразів.

Примітка - порада. Виконувати обчислення можна вибірково (за потребою і можливістю учнів).

VІІ. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей.

1. С. 83. № 438. Робота в парах. Розв'язування задачі на зведення до одиниці. Додаткові запитання і завдання.

2. 3. Робота в зошиті. № 4. С. 47. Самостійна робота (за зразком попередньої задачі).

3. С. 84. № 440. Робота в парах. Розв'язування складеної задачі (на обчислення суми двох часток).

Творча робота. Додаткові запитання і завдання.

Примітка - порада. Інформацію про відомі світові колекції варто заслухати на наступному уроці.

4. С. 84. № 441. Робота в групах. Повторення ділення складених іменованих чисел на одноцифрове число.

5. С. 84. № 442. Фронтальна (письмова) робота. Закріплення ділення іменованих чисел.

Самоперевірка і самооцінювання.

VІІІ. Резерв.

Завдання № 443, 446 на с. 84 підручника.

ІХ. Підсумок уроку.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності.

Коротке повторення суті / змісту здобутих математичних знань. С. 47. № 2 Робочого зошита.

Самооцінювання і взаємооцінювання результатів навчальної діяльності учнів на уроці.

Оцінні судження вчителя/вчительки щодо процесу навчання та досягнень учнів / учениць на уроці.

Х. Домашнє завдання.

С. 84. № 444.

С. 15. № 445.

Інструктаж