Розробки уроків до підручника А. Заїки, С. Тарнавської «Математика. 3 клас» - Антоніна Заїка, Світлана Тарнавська 2021

Урок № 46. Розряди. Одиниці тисяч, десятки тисяч
І семестр

(Лічба тисячами в зворотньому порядку. Порівняння п'ятицифрових розрядних чисел. Лічильні одиниці п'ятого розряду. Блок-схеми у розв'язанні задач)

(с. підручника 94-97; с. зошита 54)

Мета. Ознайомити з утворення багатоцифрових числа різними способами.

Вчити використовувати на практичному рівні різні способи подання даних.

Практикувати лічбу в межах мільйона від будь-якого числа до вказаного. Вправляти у визначенні позиційного значення цифри в записі багатоцифрового числа.

Ключові поняття, терміни, математичні компетентності. Розряди. Одиниці тисяч. Десятки тисяч. Аналіз змісту задач за допомогою побудови «дерева» міркувань. Лічба десятками тисяч, запис, читання круглих десятків тисяч.

Повторення, закріплення та поглиблення вивченого. Арифметичні дії в межах тисячі; розв'язування задач складанням «дерева» аналізу.

Обладнання, засоби навчання. Картки для усного обчислення. Нумераційна схема - таблиця. Набір моделей геометричних фігур або цеглинок Лего. Таблиці блок-схем.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

а) Створення позитивного та ділового настрою учнів.

б) Розминка, ранкова зустріч.

в) Утворення пар, груп учнів для колективної роботи.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. С. 94. № 500. Розглянути різні способи розв'язання задачі. І сп. 54 : 2 : 3, ІІ сп. 54 : 3 : 2, ІІІ сп. 54 : (3 . 2)

2. С. 94. № 501.

Додатково.

Повторення. Лічба десятками, тисячами.

ь Що можна лічити тисячами?

ІІІ. Актуалізація і корекція опорних знань та чуттєвого досвіду учнів. Повторення вивченого матеріалу.

1. С. 94. № 503. Усні обчислення.

2. 2. Математичний диктант. Запишіть цифрами числа: 3 тис., 5 тис., 7 тис., 9 тис. Порівняйте числа. 5 тис. і 4 тис., 2 тис. і 5 тис., 4 тис., і 10 тис.

3. С. 94. № 504. Фронтальна (письмова) робота. Записування правильних числових рівностей на основі різної форми запису числа.

Додаткові запитання і завдання.

ІV. Руханка.

V. Повідомлення теми, формулювання мети і завдань уроку

(Визначення основної мети і завдань відповідно до теми уроку вчителем / учителькою із залученням учнів)

VІ. Ознайомлення, дослідження, вивчення та опрацювання нового навчального матеріалу.

1. С. 94. № 505. Робота в групах. Ознайомлення з новою лічильною одиницею — десятком тисяч.

2. С. 95. № 506. Робота в групах. Лічба тисячами, двійками тисяч, десятками тисяч з використанням числового променю.

3. С. 95. № 507, 508. Робота в парах. Запис десятків і десятків тисяч цифрами.

Примітка - порада. Зразок запису чисел варто продемонструвати на дошці. Доповніть записи: 1 дес. тис. = 10 тис. = 10 000.

4. С. 95. № 509. Фронтально. Завдання можна виконати усно.

5. С. 95. № 510. Робота в групах. Ознайомлення з лічильною одиницею п'ятого розряду за нумераційною таблицею. Читання чисел, розгляд їх запису, пояснення позиції кожної цифри в числі. Називання всіх розрядів.

VII. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей.

1. С. 96. № 511. Робота в групах. Записування чисел за зразком. Читання записаних чисел.

2. Робота в зошиті. № 1. С. 54. Індивідуальна робота (під керівництвом учителя / вчительки). Розрізнення чотирицифрових і п'ятицифрових чисел.

3. С. 96. № 513. Робота в групах. Розв'язування складеної задачі на обчислення вартості, кількості однакових предметів за допомогою блок-схеми. Аналіз схеми, складання плану розв'язання за схемою. Ілюстрація переваги використання схеми для розв'язання задачі.

4. С. 96. № 514. Робота в групах. Розв'язування складеної задачі, що є оберненою до попередньої (за блок-схемою).

VIII. Руханка.

ІХ. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей (продовження).

1. Робота в зошиті. № 2. С. 54. Робота в парах. Обчислення значень виразу, що містить змінні.

2. Робота в зошиті. № 3. С. 54. Індивідуальна робота. Повторення розв'язування рівнянь. Дослідження і аналіз рівнянь.

3. Робота в зошиті. № 5. С. 54. Фронтальна (письмова) робота. Знаходження і дописування розрядних доданків багатоцифрового числа.

Самоперевірка і самооцінювання.

Творча робота. Додаткові завдання.

Х. Резерв.

С. 54. № 4 Робочого зошита (розв'язування складеної задачі на різницеве порівняння двох часток), завдання № 512 на с. 96, № 517 на с. 97 підручника.

ХІ. Підсумок уроку.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності.

Коротке повторення суті / змісту здобутих математичних знань.

Самооцінювання і взаємооцінювання результатів навчальної діяльності учнів на уроці.

Оцінні судження вчителя/вчительки щодо процесу навчання та досягнень учнів / учениць на уроці.

ХІІ. Домашнє завдання.

С. 96. № 515.

С. 96. № 516.

Інструктаж.