Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 78. Міцні горішки під ялинку. Задачі з логічним навантаженням
Розділ 3. Нумерація трицифрових чисел

Мета: удосконалювати вміння розв'язувати задачі з логічним навантаженням; удосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення учнів; виховувати товариськість; стимулювати цікавість до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки.

Тип уроку: урок закріплення знань.

Форма проведення: урок-гра.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав дзвінок — і вмить

Третій клас біля парт стоїть.

Всі на цей урок чекають,

Бо перед святами мають

Більше ігор і розваг,

І сьогодні буде так:

Під ялинку зазирнем,

Подаруночки візьмем!

Будем правильно рахувати,

В парах дружньо працювати

Тож часу не гаємо,

Міркувати починаємо!

2. Усні обчислення

— Обчисліть вирази. Скористайтесь шифром, щоб побудувати з кольорових цеглинок піраміду подарунків.

3. Мотивація діяльності

— Сьогодні на уроці будемо дарувати одне одному математичні подарунки.

Учні отримують картки «Мішечки для подарунків», у яких роблять позначки:

· «розпакував» правильно, впевнено — зафарбовують зеленим;

· мав труднощі, але виконав — жовтим;

· не зміг упоратись самостійно — червоним.

4. Математичний диктант

Числовий подаруночок

— Запишіть найбільше двоцифрове число (99),

· додайте до нього 2 сотні (299);

· запишіть наступне число (300);

· додайте 8 десятків (380);

· запишіть попереднє число (379);

· зменште його на 9 (370);

· округліть до сотень (400);

· зменште на 300.

— Яке число отримали? (100.)

— Бажаю вам, щоб настрій у вас був «на всі сто»!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі з логічним навантаженням

Подарунок «Міцні горішки»

1) Робота в парах. Виконання завдань № 1, 2 (с. 125).

— Запишіть трицифрове число, у якого кожна наступна одиниця розряду більша за попередню втричі. (139.)

— Скільки існує трицифрових чисел, у записі яких є цифри 1, 2, 3 (цифри можуть повторюватися)? (111, 112, 113, 121, 122, 123, 131, 132, 133, 211, 212, 213, 221, 222, 223, 311, 312, 313, 331, 332, 333.)

2) Колективне розв'язування задачі № 3.

— Як хлопці носили воду? (Максим приніс одне відро води, Тарас — два відра, а Микита — три відра.)

— Скільки всього відер води принесли хлопці? (6 відер.)

— Яку частину роботи виконав кожен хлопець, якщо вся робота — це 6? (Якщо 6 відер, це ціле, то Максим виконав 1/6 роботи, Тарас 2/6, а Микита 3/6.)

— Яку винагороду отримали діти від дідуся? (12 горіхів.)

— Як діти повинні поділити винагороду? (Відповідно до виконаної кожним роботи.)

— Яке запитання задачі? (Скільки горіхів отримав кожний хлопчик?)

Міркування. Якщо ділити відповідно до виконаної роботи, то Максим отримає 1 частину винагороди (2 горішка), Тарас — 2 частини винагороди (4 горішка), а Микита — 3 частини (6 горішків).

Подарунок «Гарний настрій»

3) Розв'язування логічних завдань за допомогою схеми і малюнка № 4, 5 (с. 125, 126).

— Зустрівшись, друзі потиснули руки й усміхнулися: кожний потиснув руку й усміхнувся кожному. Чого було більше: рукостискань чи усмішок?

— Розгляньте схематичні малюнки. Який з них демонструє рукостискання, який — усмішки?

— Пам'ятайте, якщо двоє потиснуть одне одному руку, вони це зроблять один раз.

— Розгляньте малюнок на с. 126. Скільки лапок у павука? (8.)

— Скільки лапок буде зайнято в кожного павучка, коли він стане в хоровод? (2.) Скільки лапок будуть вільними? (6.)

— 10 павуків вишикувалися в хоровод, і кожний узяв за лапку кожного. Скільки лапок виявилося вільними? (6 • 10 = 60.)

2. Удосконалення обчислювальних навичок

Подарунок «Ялинкові прикраси» (гра у парах)

— Допоможіть «прикрасити» ялиночку. Виконайте дії з числами від нижніх «гілочок» до верхніх. Ліворуч від шестикутника записуємо число на 3 менше, праворуч — на 9 більше.

— Яке число опинилося у зірочці на вершині ялиночки? (84.)

Фізкультхвилинка «Танці-зігріванці» (https://youtu.be/A09aJ3gvLWs)

3. Розвиток логічного мислення

Подарунок «Скриня для допитливих»

1) Розв'язування задачі № 6 за допомогою опорної таблиці (с. 126).

— Доповніть таблицю. Що можна вибрати в їдальні на перше? На друге?

— Скільки різних обідів із двох страв — першої та другої — можна замовити в цій їдальні? (У таблиці це позначаємо знаком «+», рахуємо позначки.)

— Який вираз можна скласти? (3 • 3 = 9.)

2) Розв'язування задачі № 7 за допомогою короткого запису і відрізків.

— Скільки браслетів виготовила Поліна за місяць? (На 3 браслети більше, ніж Олег, і на два браслети менше, ніж Дарина.)

— Які числові дані ще відомі в задачі? (Разом діти виготовили 20 браслетів.)

— Яке запитання задачі? (Скільки браслетів виготовила кожна дитина?)

— Розгляньте короткий схематичний запис задачі. Зверніть увагу на відрізки.

— Накреслимо уявну лінію від першого відрізка до третього та від другого до першого і третього. Позначимо довжину однакових відрізків числом х.

— Зверніть увагу на перший і третій відрізок. Чи з'явилися додаткові числові дані щодо кількості браслетів, які виготовила Дарина? (На схемі поруч із числом 2 з'являється число 3.)

— На скільки більше браслетів виготовила Дарина, ніж Олег? (На 5 більше.)

— Складіть буквені вирази. Скільки браслетів виготовила Поліна? (х + 3.) Скільки виготовив Олег? (х.)

— Скільки браслетів виготовила Дарина? (х + 5.)

— Складіть рівняння: х + 3 + х + 5 + х = 20

3 • х + 8 = 20

3 • х = 12

х = 4

— Обчисліть, скільки браслетів виготовила кожна дитина. (Поліна — 7, Олег — 4, Дарина — 9.)

— Перевірка: 7 + 4 + 9 = 20. Отже, задачу розв'язано правильно.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (на індивідуальних картках)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Подивіться у «Мішечки для подарунків». Які з подарунків ви «розпакували» самостійно, а які — з допомогою?

— Які «подаруночки» вам ще слід розпакувати? Які знання вам потрібно для цього здобути?

— Які завдання були легкими, які спонукали зацікавлення?