Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 38. Робота над задачами на зведення до одиниці. Розв'язування рівнянь. Комбінаторні задачі. Дослідження виразів
Розділ 2. Табличне множення і ділення

Мета: закріпити вміння працювати над задачами на зведення до одиниці, розв'язувати рівняння та комбінаторні задачі; навчити досліджувати вирази; розвивати мовлення та мислення учнів; виховувати старанність; стимулювати інтерес до математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Я знаю: в класі кожен геній,

Та щоб талант у вас не згас,

— Працюйте! — скаже кожен вчений. —

Робіть цікавим навчання час.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 58, № 340, 341)

— Поясніть, як розв'язували рівняння.

— На скільки дій задача? Що обчислювали в першій дії? Що обчислювали у другій дії?

3. Усні обчислення. Віршовані задачі

• На гілках вербички

23 синички.

8 з них, запам'ятай,

Полетіли десь у гай.

А назад вернулось 3.

Скільки стало? Говори! (23 - 8 + 3 = 18.)

• На лужку серед лози

Заховались дві кози.

А отут стоять ще дві —

У густій рясній траві.

Хто б мені із вас поміг?

Скільки в кіз усього ніг? ((2 + 2) • 4 = 16.)

• Сім стручків гороху взяли,

По сім зернин ми з них дістали.

Усі міркуйте, як один,

Скільки буде горошин? (7 • 7 = 49.)

• Дев'ять вантажівок йшло,

В кожній сім стовпів було,

Їх завозять до села,

Щоб електрика була.

Скільки всіх стовпів було,

Що привезли у село? (7 • 9 = 63.)

• По п'ять пальців-молодців

Розмістились на руці.

Ну ж бо, діти, як узнаєм,

Скільки пальців всього маєм? (5 • 2 = 10.)

• Є шість кліток із кролями,

Мені Саша розповів.

Скільки є кролів, дізнайтесь,

Коли в клітці шість кролів? (6 • 6 = 36.)

4. Каліграфічна хвилинка

— Визначте закономірність та продовжте ряд.

1; 4; 7; 10; 13; ...; ...; ...; ...; 27.

5; 10; 15; 20; 25; ...; ...; ...; ...; 50.

5. Математичний диктант

· Число 20 зменште в 4 рази і зменште на 3. (2.)

· Число 9 збільште в 2 рази і зменште на 11. (7.)

· Число 60 збільште на 2 десятки, зменште на 59. (21.)

· Число 15 збільште на 2 одиниці. (17.)

· Запишіть число, більше за 23 та менше за 25. (24.)

· Запишіть число, у якому 2 одиниці та 2 десятки. (22.)

· Збільште 7 у 2 рази. (14.) y Зменште 50 на 27. (23.)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування обчислювальних навичок (с. 58, № 342)

— Обчисліть добутки. За потреби поміняйте множники місцями.

2. Розвиток умінь працювати над задачами

1) Задача № 343 (с. 58).

— Якими способами можна визначити кількість клітинок на шаховій дошці? Який спосіб найбільш зручний?

2) Виконання завдання № 344 (с. 59).

— Скільки чорних клітинок на шаховій дошці?

8 рядів по 4 клітинки 4 • 8 = 32 (к.)

8 стовпців по 4 клітинки 4 • 8 = 32 (к.)

3) Виконання завдання № 345 (с. 59).

— Скільки пішаків на шаховій дошці в кожного гравця? Що запитується в задачі? (Скільки всього пішаків бере участь у грі?) Щоб дати відповідь на запитання задачі, слід знати кількість гравців. (Їх 2.) Скільки в одному рядку пішаків? (8.) Дайте відповідь на запитання задачі.

Фізкультхвилинка

У Країні казочок

Жив веселий Колобок.

Разом з ним усі звірятка

Вишикувались на зарядку.

Похитали головою,

Раз — притупнули ногою,

Руки вгору піднесли,

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз,

Раз — присіли, піднялись,

Головою похитали

Й працювати знов почали!

3. Удосконалення вмінь розв'язувати рівняння (с. 59, № 346)

— Покажіть отримані відповіді цеглинками.

Шифр

Відповідь

4. Формування вмінь розв'язувати задачі

1) Задача № 347 (с. 59).

• Прочитайте першу задачу. Розв'яжіть її. Про яку кількість коробок ідеться в задачі? Скільки олівців у двох коробках? Що запитується в задачі? Скільки олівців в одній коробці? Дайте відповідь на запитання задачі.

• Прочитайте другу задачу. Розв'яжіть її. Про яку кількість ящиків ідеться в задачі? Скільки кілограмів винограду в двох коробках? Що запитується в задачі? Скільки кілограмів винограду міститься в одному ящику? Скільки ящиків знадобиться для зберігання 40 кілограмів винограду? — Порівняйте ці дві задачі. Чим вони відрізняються? Як це вплинуло на їхнє розв'язання?

2) Виконання завдання № 348 (с. 59).

• Скільки трикутників у кожному восьмикутнику? (8.)

• Скільки всього трикутників у трьох восьмикутниках? (8 • 3 = 24 (тр.).)

• Скільки восьмикутників можна скласти із жовтих (зелених, помаранчевих) трикутників, зображених на цьому малюнку? Скільки жовтих трикутників? Чи можна з них скласти восьмикутник? Скільки? (1.) Скільки зелених трикутників? Скільки восьмикутників з них можна скласти? (1.) Скільки помаранчевих трикутників? Чи вистачить їх, щоб скласти восьмикутник? (Ні, бо їх усього 4.)

5. Формування вмінь досліджувати вирази. Розвиток варіативності мислення (с. 60, № 349)

— Розгляньте вирази. Що спільного у виразах кожного стовпчика? (У виразах кожного стовпчика застосовуються однакові арифметичні дії, а також переставний закон множення.) Обчисліть вирази.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 60, № 350, 351)

2. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

· На уроці ми навчилися...

· Найлегше мені вдавалося...

· Найбільше мені сподобалося...

· Удома я ще потренуюся...